日前，沂南县举行小学数学“361”自主高效课堂研讨活动，4名数学课改骨干教师同课异构，研讨四年级上册数学广角《烙饼问题》。4节课处处体现“361”高效课堂的教学理念，切实把课堂还给学生，促进学生全面发展。
沂南四小高玉东老师，从学生非常熟悉的清明节煮鸡蛋入手，渗透优化思想，然后运用“手”、纸片等学具，一步一步引导学生动手操作怎样去烙一张饼、两张饼、三张饼，让学生亲身体验烙饼最优化的过程，在动手操作过程中明白什么是同时烙、什么是交替烙，然后通过观察、猜想、比较、分析得出烙饼张数与所用时间的关系以及烙饼的张数不同方法也不同。
高湖小学李金刚老师，从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境，让学生借助学具操作，经历探索“烙饼”中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最佳方法，体现了学生的主体地位。
沂南二小的朱晓龙老师，大胆放手，由两名“小老师”引领整个课堂，完全由学生自主探索烙饼的最优方案，老师只是灵活而恰到好处的引导学生，并且肯定学生在动手实践、自主探索、合作交流中迸发的各种思想火花，立足于培养学生良好的思维能力。
沂南三小王媛媛老师，在引导学生探索出烙两张饼的最优方案后，顺水推舟的探讨了烙偶数张饼的最优方案，符合学生的认知水平，然后以直观生动的体验过程击破烙三张饼最优化烙法，再探讨烙奇数张饼的最优方案。这样设计，由浅入深，由易到难，层层深入，循序渐进，符合学生认识事物由特殊到一般的规律，而且教学结构严谨，层次清晰。
本次高效课堂研讨课活动既搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，促进了教师业务水平的提高。(贺俊波）
