兰陵县创新工作思路，多举措、多途径提升新教师课堂执教能力,促进新教师专业成长。
一是加强入职培训。该县对673名新教师开展入职集中培训,邀请专家型教育工作者有针对性的开展《心态决定命运》《新时代对班主任工作的思考》等专题讲座，加强新教师在师德师风、爱岗敬业、关爱学生、教师礼仪等方面的提升。该县各学段教学研究室采取技能培训、专题研讨、视频学习等形式，对新教师分学段、分学科进行“课堂教学常规解读”“课程标准学习”等内容培训。除县域集中培训外，该县要求各学校积极创造学习空间和氛围，通过开展校级业务培训，让新教师认真学习教育教学理论；有针对性提供机会让新入职教师参加公开课、各类讲课比赛听课等活动，促进更快融入教师角色，胜任课堂教学。
二是实施“青蓝结对”工程。该县要求各学校主动给青年教师创造好的学习培训条件和机会；鼓励实施新老对接，选派各学科优秀老教师与新教师一对一结对子，从教案设计、课件制作、课堂实施、课后反思等环节对新教师进行具体指导。如，兰陵县第四中学举行“2020青蓝工程”暨新进教师培训启动仪式，组织50名新老教师结对，签订导师制帮扶协议，明确师徒双方一年内需要完成的指导、学习内容和彼此承担的职责及义务，把专业成长导师制和“青蓝工程”结对帮扶抓实，每年举行1—2次思想交流会，助推新进教师快速成长。
三是开展集体备课研讨活动。该县注重充分发挥集体力量和名师骨干带头作用，利用集体备课活动，给教师们创造交流平台，让教师们一起钻研教材，研究教法，潜移默化提升新教师专业素养。如，兰陵县第三小学，根据教学实际展开各年级组集体备课活动，不同年级不同要求，梯度展示，活动过程中，老师们积极进行讨论，在探讨中，加深对教材的印象，拓宽教学思路，活动结束后，要求各年级分组进行测试，尤其对新入职教师，要求将所思所获凝注笔端，进行课例分析，进一步提升了备课效果，为构建高效课堂打下坚实基础。
四是开展新教师成长汇报课。该县教体局领导班子带头开展进学校推门听课活动，各学校教干全部融入课堂一线，给新教师定目标、压担子，确保教师无备课不上课。该县第二实验小学、第十一小学等学校，通过安排公开课活动，让新教师登台亮相，并组织学校名师、骨干教师对新教师课堂教学进行点评指导，对教学环节处理、师生互动、学习效果等进行细致打磨，在实践中有效提高新教师的备课及教学水平。该县第六小学等部分学校成立专门评审小组对新教师课堂进行评价考核，同时，要求新教师写好教学反思或心得体会，对个人专业水平提升及时进行总结。
五是加强教学视导。该县各学段教学研究室积极融入一线加强教学视导，各学科教研员深入课堂听课，查阅教师常规材料，了解教情和学情，并分学科开展座谈。在兰陵县鲁城镇中心小学，小学教研室各学科教研员重点加强对新教师指导，针对教学设计中细节的处理，给出指导性建议，认真仔细地检查并探讨了老师们的备课、学生作业批改等教学常规工作，提出了指导性意见，鼓励新教师应不断学习教学策略，合理利用教学用书，抓住重难点，认真备课，不断提升专业素养。（刘海龙）
