2020年以来，兰山区教育和体育局围绕立德树人根本任务，以教育改革创新为抓手，以转变中小学督导评估方式为突破点，树立以重“导”促发展的评估理念，创新实施以不同类型评估指标来评价不同类型学校，及时发现解决问题，促进全区各级各类教育优质均衡发展。
一是改革修订完善督导方案。兰山区根据不同类型学校优化有针对性的督导方案，随后组织召开校长座谈会，广泛听取部分学校校长的意见和建议，反复推敲，最终形成了职业教育、实践基地、进修学校、高中教育、义务教育学校五类评价指标和区直学校、村级小学两级评价体系。以不同的评估指标来评价不同类型学校的教育水平，从依法办学、党建工作、队伍建设、装备使用、规范办学、教育教学质量、保障机制、重要改革、创新特色、办学满意度等10项内容进行评价。与往年不同，今年提前半年多下发评估方案，使之成为学校规范发展、特色发展、创新发展的指挥棒，学校在日常工作中也会注重规范自身办学行为，提升办学水平，加强创新发展。本方案评估体系与内容还将根据年度教育工作发展实际，适时进行补充和完善。
二是积极发挥督导对教育管理的推动作用。在督导过程中，当场反馈发现的问题，督促被督导单位做好记录，对问题及时整改落实。督导结束后，对各单位情况进行分析汇总，形成督导报告，公布督导活动整体情况、主要优点、存在问题、整改建议等，便于被督导单位及时了解掌握全区教育工作的发展态势、学习同行业的先进经验。同时，为便于被督导单位对照问题查找差距，结合整改建议改进工作，在督导报告的基础上，将梳理每个被督导单位的工作优缺点，逐项逐条分析汇总，将督导结果“一校一反馈”。7月份开展了全区2020年村级小学综合督导和9月份开展的全区2020年学校工作过程性督导评估，充分挖掘每所学校工作特色亮点，现场反馈问题，并推动限期整改，提高了问题反馈的针对性，充分发挥了督导指导引领作用。
三是提升督学队伍建设质量。兰山区进一步规范学校办学行为，促进学校内涵发展，进一步完善督学责任区制度建设，加强责任督学队伍建设，推进全区学区化集团化办学科学发展，3月份印发了《关于调整兰山区教体局工作责任区的通知》，将全区中小学划分为10个责任区，10名科级干部任责任区负责人，局机关98名同志任包点(含安全、督学)责任人，进一步明确了责任督学应履行的职责、可行使的权力、对学校的主要督导事项、挂牌督导工作保障等，每所学校都有一名责任督学。与此同时，着手改革督学工作方式，实施“一校一督学”，创新思路，试点责任区督学“同督一校”，改变以往督学到校督导“单打独斗”的局面，让督促更有力度、学校更重视、指导更精准、效果更全面。
四是科学指导学校建立自我督导体系。通过规划引领、对标发展、项目推进、过程监控、品牌提炼、辐射带动，引导学校办出特色、办出水平，形成特色项目创新活动方案，对督导中发现的优秀典型、先进经验将在全区进行推介，助力兰山教育特色品牌。在上半年对学校疫情防控工作情况督导问效过程中，发现兰山中心小学对辖区所属村级小学的疫情防控工作督导有创新、有特色、有亮点，对此深度挖掘，将兰山中心小学的做法整合提炼为“全领域推进、全过程实施、全方位督评、全辖区促进”的“四全督导”工作模式，此项经验不仅在市、区媒体进行了推介，更荣登了“学习强国”，产生了良好的社会影响。义堂中心小学实施教育集团下的各校区一体化发展模式，区教体局对此进行专题调研，发现其重视督导、推行集团中心督导室统一协调指挥下的校区督导制度值得推广。（李正华 王永胜）
