河东区坚持从教师专业成长“专业引领—同伴互助—自我反思”三条路径出发，持续打造“区教研员—校教研员—教研组长”三级教研梯队，着力构建“主题教研—联盟教研—校本教研”三维教研体系。
一是聚焦专业引领维度，实施主题教研。坚守质量立校之本，挖掘学校创新做法，培植典型特色学校。临沂第九实验小学的精品作业现场会，太平小学的生本“新“课堂教学推介会，九曲小学“读写一体化”研究、习作单元教学策略研究都成为全区教学质量提升的典范，特别是九曲小学的读写一体化作业研究在全区很多学校推广使用，并得到省教研室李家栋主任极高评价；以科学的质量观为引领，开展教材培训。“十三五”期间，河东区新招考教师1570人，比“十二五”期间增加882人，特别是近三年来，新入职及政府购买服务教师逐渐增多，河东区及时健全教师培训机制，打造全学科、全年级、全员的主题式、体系化培训模式；在教师生长的基础上，以“生本新课堂”“深度学习理念下的生本课堂构建”“深度学习视域下的单元整体教学”为主题，结合各学科特点，依据课程标准对学科教学重新定位，进行系统思考与专题研究。
二是聚焦同伴互助维度，创新联盟教研。坚持学校合作发展，构建城乡教研共同体，制定实施《河东区小学“教研联盟”城乡学校内涵发展共同体指导意见》，以区优质学校为领衔学校，带动薄弱学校，搭建共研共享平台，全区分成4片组成教研联盟，实现城乡学校均衡发展和共同进步；坚持共同发展，实施精准帮扶，建立26对城乡义务教育结对帮扶学校，深入开展从教育教学、学校管理、教师发展、办学条件等方面帮扶工作，推动城乡义务教育均衡发展；优化镇村集团化教研，依托名校资源，积极打造“学校发展共同体”。杏园教育集团汤头校区长沟小学，通过集团自主研修、同伴互助、专家引领的“三位一体”的教研方式，搭建起教师成长快车道，学校18位一线任课教师，有10人获得综合评估一等奖，长沟小学也荣获全区村居小学综合评估一等奖。
三是聚焦自我反思维度，夯实校本教研。学校成立名师工作室，夯实学校教研根基，全区累计成立小学名师工作室12个，每个工作室每年拨款3万元用于教研活动。设立区级教学成果奖，每年区政府拿出100万元进行奖励，其中小学30万元，一等奖5000元，二等奖3000元，三等奖2000元，大大激发了教师教育研究的动力；坚持学校以教材为本内涵发展，通过组织集体备课、开展问题教研、完善命题研究等三级教研，形成单元教学“六个基本环节”、探索“问题教研”模式、“备—教—学—评”一体化的教育格局，逐步构建出一个具有魅力的教育教学研究场。在此基础上，各学校主动探索，生发延伸出更多教学研究共同体，有效带动了教师专业成长。近年来，通过专业共读、主题研讨、学术沙龙等活动，打造出《刘秀艳工作室微信公众号》、《跟劭老师学数独》、《数学小“明”师》等多个名师专业学习阵地，丰富了全区学生学习视野，提高了教师教育教学研究能力。（许晓玲 高秀磊）
