近年来，兰山区围绕立德树人根本任务，坚持中小学生心理健康问题导向和目标导向，重点做好学校心理健康教育课程建设、课堂建设、队伍建设和阵地建设，创新推进心理健康教育活动开展和教科研工作，初步形成组织保障、教育教学、实践活动、宣传普及、预防干预等“四位一体”的心理健康教育工作新格局。
一是完善组织保障，全面推进中小学心理健康教育工作。成立了以主要负责同志为组长的兰山区学校心理健康教育领导小组，以分管负责同志为主任的兰山区学校心理健康教育工作指导委员会，制定印发了《兰山区关于进一步加强学校心理健康教育工作的实施方案》，5月份，召开了兰山区学校心理健康教育工作推进会议，切实把开展好心理健康教育工作作为维护广大学生身心健康和校园和谐稳定的重要举措，确保了心理健康教育工作取得实实在在的成效。
二是加强宣传动员，全面开展中学生心理健康筛查。2021年4月份，兰山区45所中学、中等职业学校近7.4万名学生配合市心理健康管理中心，开展了心理健康状况筛查工作，各学校根据筛查反馈的结果，组织专业力量进行分析，科学制定心理辅导对策。对于筛查出的重点学生，安排专职心理咨询教师进行一对一访谈评估，建立完善一人一册记录，持续关注跟进，并给予相应心理咨询服务，对个别有严重心理障碍的学生，及时干预指导或转介到专业心理咨询机构进行治疗，学校建立好跟踪反馈制度。
三是优化课程建设，全面落实“四个规范”。规范心理健康教育课程体系，加强心育课程建设工作，使用山东省教育厅推荐的中小学心理健康教育地方教材，构建了区域心理健康教育主题课程体系，开发了具有学校特色的心理健康教育校本课程体系。规范开设了心理健康教育课，每学期小学中年级不少于2课时、高年级不少于4课时，初、高中学段（职业学校）每班每两周1课时。规范推进心理健康教学教研活动，各学校心理健康教育课开设做到了有教学计划、有教学课时、有教学教案、有教研活动，并纳入学校考核。其中临沂第九中学创设的“学点儿心理学”活动在2020年山东省学生心理健康节中荣获特色活动奖。
四是提升师资质量，系统培养心理健康教师队伍。建立健全师资补充完善机制，有计划的配足配齐各学校专兼职心育教师。全区158所学校，现有62名专职心理健康教师，1202名兼职心理健康教师。专职心理教师为学科教学人员，纳入教学管理评价体系，制定相关政策，保障专兼职心理教师面向师生和家长开展的各类心理健康咨询与辅导活动等计入工作量，保障心理健康教育教师享受班主任同等待遇。同时，积极协调组织心理健康专业培训活动，每年确保不少于20%的教师接受心理健康教育专项培训。
五是加强阵地构筑，推进心理健康“三室”建设。成立了学生心理健康教育指导服务中心，统筹推进全区心理健康教育工作。设立兰山区心理健康教育（家庭教育）名师工作室，开展区域性教研、教改、教学视导等活动，推动心理健康教育工作交流与学术研讨，凝练心理健康教育教学成果；规范心理辅导室建设，全区158所学校，151所已设立了心理辅导室，建成率达到95.6%，并要求小学每天开放时间不少于1小时，中学每天开放时间不少于2小时；积极筹建兰山区云端心理成长室，通过设立心理服务热线、畅通网络咨询渠道等方式开展线上心理服务，营造浓厚心理服务氛围。（崔亚静）
