平邑县聚焦“双减”课堂推进，从教师培训、教学教研、名师培养、课程建设等方面入手，着力打造“成长+”课堂，全面构建城乡教师成长新路径，助力全县教师“加速”成长。
一是打造“启智”工程，提升专业素养。新学期伊始，平邑县教体局就科学规划教师培训工作，搭建实效、有效、高效培训平台，打造“启智”工程，擘画教师成长蓝图。立足学校育人理念，精心谋划“双减”背景下的教师版一日常规。认真落实“两学两课”活动，扎实推进集体备课工作，建强学校教研队伍，成立学科中心组，组建学校教育提质工程“智囊团”。通过深入学校调研、问卷调查、现场座谈等形式制定详实有效的教育教学工作计划，确保教学工作集约化、简约化和高效性，为教师减轻工作负担提供强有力的技术支持和保障。有计划的开展学科培训、集体备课、教学研讨和优质课展评等系列活动，本着对教师负责、助力师生成长、构建高效课堂的角度出发，紧盯教材、教师、学生、课堂，结合工作实际，回归课堂，回归教学，构建契合学生的课堂，为新学期教师培养，提升专业素养指明了方向。
二是实施“培育”工程，助推教师成长。各学校还结合新分青年教师多的实际情况，实施“培育”工程，充分发挥骨干引领作用，开展“青蓝”结对帮扶活动，打通青年教师成长的“快速路”。每学期举办一次拜师仪式，采取自愿报名、自主选择、学校推荐的形式，为每一位青年教师配一名“师傅”，把“传帮带”优良作风引向深入。鼓励教师“草根抱团”式组合发展，以校为单位创新学习模式，形成团队合力，搭建骨干教师、中青年教师、青年教师共享成长成果的“新立交”。
三是巩固“质保”工程，延伸成长路径。课堂是学生生命成长的主阵地，也是教师成长的主阵地。各学校高度重视课堂管理工作，坚持规范办学常态管理，严格按照要求开全开齐国家课程，结合学校实际开发具有重大意义的具有特色校本课程，利用校本课程建设引领教师自主研究、主动学习的新风尚。同时优化县、镇、校三级常态课巡查机制，发挥教研室服务教学职能，组织教研员、中心组成员深入学校听评课，组织教师座谈交流，形成课堂教学质量动态管理。同时，本着“减负增效”的原则，优化教师教学常规，提供教师成长“任务清单”，不断优化教师工作流程，为教师成长提供舒适的“自选项”，延伸成长路径。
四是建设“名师”工程，引领智慧成长。教师是学校发展的主力军，平邑县把教师培养作为学校发展的一项重要工作来抓。通过建设名师工作室，为骨干教师发展提供平台，通过开发名师课堂、开设名师讲坛、汇编名师优秀案例等途径，充分发挥名师引领、示范、辐射和指导作用，实现资源共享、全员提升的目标。同时，重视教师专业素养纵向发展，学校为教干教师提供“阅读清单”，以教师自选、学校买单的方式，鼓励教师读书学习，要求教师每学期至少读一本专业书籍，采取阅读分享、读书论坛等方式领取参加各类比赛、评优的“入场券”，为通过考核的教师提供更多的成长机会，引领教师智慧成长的新方向。（周小明 刘妍良）
