教育是最大的民生，教育公平是最大的、最基础的公平。近年来，平邑县广开思路，锐意革新，积极寻找打破制约教育发展瓶颈的新路径，大力实施“以城带乡、城乡一体”乡村教育振兴战略，积极推进“强校扩优”行动，努力打造优质教育共同体，促进了城乡教育一体化发展。目前，平邑赛博中学与乡镇的丰阳镇初级中学、临涧镇初级中学第一批次联盟实践已经完成。
一是共建管理模式，实现管理互通。基于综合考虑编制、人事、财务等因素，城区优质学校与乡村薄弱学校联盟办学框架内，联盟的乡村薄弱学校保留原有校名，原法人不变，加挂优质学校校区校牌。城区联盟学校择优选派中层业务教干到乡镇联盟学校挂职业务副校长，乡镇联盟学校业务副校长到城区联盟学校挂职，一线教师轮岗互派。通过师徒结对、示范课、公开课、观摩课等方式，开展形式多样的培养培训活动。
二是共享教育成果，实施联动研训。联盟的根本目的在于提升乡村学校的教学教研水平。平邑县以城区优质学校学科教研中心为统领，建立“教研大年级组制”，联盟各成员学校以年级组为单位成立联合教研小组，及时交流教学活动方案、典型教案和课件，进行解惑答疑、教学研究，充分发挥学校联盟规模优势，形成资源共享。成立“学科教研共同体”，联盟各学校实行同步的教学管理模式，在教学计划制定、教学评估、教学常规检查、教学进度、教研活动、教学质量评价、学生综合素质评价、各类考试等方面协调一致，统一标准，统一要求。
三是推动专业成长，加快教师发展。教育大计，教师为本。联盟学校分学年制定教师培训活动计划，实行班子成员、学科教师“青蓝结对”，通过“一对一、一对多”业务帮扶，实现骨干教师、普通教师双提升。围绕教育教学管理、学科教研活动、学科核心素养融入、学校评价体系建设等，定期组织联盟校教师开展业务学习和培训，促进教师业务水平快速提升。
四是提升核心素养，促进学生成长。联盟校之间实施校园文化建设一体化，以“四美校园”创建为载体，突出各自特点的校园环境文化和积极向上的师生活动文化，营造健康向上的育人氛围。强化“五育课程”管理，重点加强德育模式、内容、载体、活动、评价等方面的交流与合作，扎实做好全环境育人，强化体育锻炼，增强美育熏陶，重视劳动教育，通过联盟间的活动，全面提高学生综合素质。
五是加强评价考核，促进共同成长。评价是杠杆，考核是抓手。联盟内部建立了统一的评估考核机制和教育教学质量监测机制，实行科学的质量考核标准。县教体局注重动态评价，强化过程评价，探索增值评价，实施捆绑考核。制订了具体的考核评估标准，成立考核领导小组，定期对该项工作开展监测评估工作，一方面重点评价乡镇学校教育教学质量提升成效，另一方面加强对城区学校评价，防止优质教育资源的稀释和优质学校的含金量降低。（殷增元 王贵君）
