近年来，平邑县通过课程筑基、活动领航、环境熏陶、家校共育等“四维赋能”，构建起立体化阅读培养体系，让每个孩子都能在书香中点亮自己的阅读星光，推动全县师生阅读提质增效。
课程导航，搭建阅读成长阶梯。在临涧镇中心校，学校不断优化“爱之课程”体系，将阅读课程全面融入学校校本课程建设的整体框架中，精心打造集爱之雅与爱之美课程于一体的多元化阅读课程体系，深化“阅读+”课堂、“阅读+”社团实践研究，将整本书阅读课程化引向深入。在白彦镇中心校，低年级“童谣启蒙”，中年级“桥梁阅读”，高年级“名著深读”，三阶段各有目标，教师运用思维导图、角色扮演等创新方法，将阅读技巧融入趣味活动，让阅读学习既有深度又有温度。
活动领航，激活阅读内生动力。在地方镇中心校，学校打造“竹香雅韵”师生共读一本书活动品牌，全镇各完小图书室全面开放，定期开展图书“竹节币”积分评价，图书在师生间有序“漂流”，学生轮流兼职图书管理员，定期更换图书，保障师生阅读需求。在温水镇中心校，每年4月被确立为“学校读书月”，校内开展阅读知识竞赛、优秀读书征文、小百家讲坛、小朗读者、小传承人、寻访红色足迹以及阅读伴我成长、校园读书节等主题活动，组建文学社团，求贤小学乡村少年宫的“图书跳蚤市场”、中心小学“书香润心灵”、武安小学的“读写之美活动”等特色活动，有效激发了学生的阅读兴趣。
场景浸润，打造立体书香空间。在郑城镇中心幼儿园，园所将原有图书阅览室升级为“沉浸式阅读驿站”，采用“1主+5辅”的空间布局，主阅读区设置环形书架，配备符合幼儿身高的蘑菇形阅读桌椅；五个班级辅区打造主题阅读角，如中二班的“森林故事屋”采用原木装饰，悬挂手工树叶书签。环境创设中突出“三可”原则：可触摸的布艺绘本、可拼接的故事地板、可涂鸦的互动墙面，让幼儿在感官体验中萌发阅读兴趣。一些学校创造性地打造了阅读类“阳光币”，读书积累的“阳光币”在学校跳蚤市场中可以兑换自己喜欢的物品，还将阅读元素融入校园角角落落，大厅、走廊墙壁上到处张贴着名人读书箴言，楼梯台阶印着经典诗句，让学生在校园的每个角落都能与书香相遇，潜移默化地得到知识的熏陶。
家校联动，编织阅读成长网络。在思源实验学校，学校高度积极引导家长参与学生的阅读教育，让阅读成为连接家庭与学校的桥梁，定期开展“书香家庭”评选活动，鼓励家长与孩子共同参与阅读，树立了一批热爱阅读、注重家庭教育的优秀家庭榜样，激励更多家庭加入阅读的行列，营造了浓厚的家庭阅读氛围。学校还通过家长会、家校联系手册、微信公众号等多种渠道，分享科学的阅读指导方法。帮助家长更好地指导孩子阅读，形成家校共育的良好局面。（王荣李育霖）
