为进一步提高教师的专业素养和教学能力，以语文教学的“阅读与写作”为依托，以打造高效课堂为目标，以夯实教师驾驭课堂教学能力基础，3月19日下午，特教中心开展了听障、视障两部教师“培优写作汇报课”活动。
刘茗茗、杨凯两位老师认真备课、精心设计教案、制作多媒体课件。在教学中，教师们紧扣教学内容，抓住重点，突出难点，采取灵活多变的特殊教育教学方法，以学生为主体，指导学生自主学习、合作交流。
听障部刘茗茗老师用“先看—再说—后写”的教学模式，从贴近学生生活的篮球比赛入手，引导学生结合自身的体验，再说出看篮球比赛的经过，进而写出作文。讲解中始终抓住课文的结构、写作方法引导学生，层层推进，逻辑清楚，利用补偿教学理念为聋哑学生写作理顺了思路。
视障部杨凯老师抓住学生的特点，采用多种感官辅助，采用“摸、看、闻、尝”的方式让学生感知桔子，利用范文的修辞特点及写作结构，引导学生仿写作文，从而建构视障部低年级作文的写作模式，消除了视障学生写作空洞的畏难情绪。
此次活动的开展，建构了特殊教育学校的写作模式，培养了教师的写作课堂教学能力，有效的促进了教师的快速成长和进步，也使所有老师在相互交流与学习中有了新的收获，新的提高。
