一、临沂市产教融合共同体建设的指导思想是什么？

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，围绕深化现代职业教育体系建设改革，把深化产教融合改革作为推进人力人才资源供给侧结构性改革的战略性任务，坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，锚定临沂“走在前、进位次、提水平”发展目标，聚焦传统优势产业和战略新兴产业，支持龙头企业和普通高校、高职院校、技师院校、省高水平中职学校牵头，组建一批学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体，汇聚产教资源，联合开展产教布局优化、急需人才培养、短板技术攻关，为产业提供稳定的人力资源和技术支撑。

二、临沂市产教融合共同体建设的发展目标是什么？

规划建设第一批行业产教融合共同体17个（见附件），采取行业指导、校企牵头、多元参与、实体化运行的模式，推动教育链、人才链和产业链、创新链有效衔接。在共同体示范引领下，带动更多行业领域加快建设相应产教融合共同体，院校服务能力明显增强，产教融合水平显著提升，每年技术技能人才培养超6万人、技能培训超15万人次，遴选培育省级产教融合型企业3-5家、市级15-20家，每所高职院校、技师院校建设产业学院6-8个，每所省高水平中职学校建设厂中校、校中厂不少于4处，力争2025年创建省级产教融合试点城市。

三、临沂市产教融合共同体建设的工作任务有哪些？

一是共商专业规划。围绕把专业建在产业链上，组织开展专业建设研究活动，根据产业人才需求，动态调整院校专业设置，形成各具特色、错位发展、优势互补、中高职贯通培养的专业建设新格局。一体化研制、推广和实施职业教育人才培养标准体系，定期发布人才需求预测研究报告；共同制定骨干专业人才培养方案，模块化植入企业岗位需求，实现专业教学与岗位实践无缝对接。

二是共议课程体系。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，反映职业标准和典型岗位（群）职业能力要求，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范纳入教育教学内容，开发一批活页式、工作手册式等新形态和数字化专业特色教材。开发专业核心课程与实践能力项目，推动共同体内各层次职业教育在课程体系、教学内容、教学仪器设备配备标准、教学基本要求、教学评估考核评价方式等方面实现衔接贯通。

三是共创工学一体。积极组建现场工程师学院、现代产业学院，大力兴办校中厂、厂中校，建设开放型产教融合实践中心、技术转化与创新平台、岗位技能虚拟仿真实训中心、员工生涯发展与职业体验中心，实现人才培养、技术创新、成果转移、社会服务等全要素融合。以普通高校、高职院校牵头的共同体，积极建设技术创新中心，支撑高素质技术技能人才培养，服务行业企业技术改造、工艺改进、产品升级。

四是共组师资队伍。建立教师企业实践流动站，建立校企人员双向流动机制，教师定期到企业实践，深入了解产业前沿最新动态和企业对人才知识结构、岗位能力的具体要求；吸纳企业工程技术人员和高技能人才到院校担任兼职教师或实训指导教师，经相关职业技能考核合格颁发职业资格证书。

五是共建学习环境。深入挖掘沂蒙精神以及行业文化、职业精神、产业资源，开发具有临沂特色、行业特点的教学资源、研学基地和实践项目，夯实学生的信仰基石和文化、专业基础，培养传承红色基因和中华优秀传统文化、掌握先进技能，适应未来发展的“红”“黄”“绿”“数”高技能人才。

六是共搭管理平台。校企双方建立合作机制，明晰职责分工与任务要求，落实好校企双主体育人，共同推进产教融合良性发展。建立共同体内的校企合作协同管理机制、工作会商机制、绩效评价制度，定期对工作成效进行总结与评价，共同商议合作重大事项，及时解决合作中的问题。

七是共享教学资源。院校在企业设立生产性实习实训基地，积极组织学生到企业开展实习实训；面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，面向中小微企业提供“共享员工”培训服务。企业积极落实职工培训制度，足额提取教育培训经费，在院校建设员工培养培训基地。

八是共评学生能力。落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，优化以能力为核心的学生评价模式，借鉴企业对员工的考核标准，院校与企业共同制定评价体系，注重过程与结果、理论知识与实践技能相结合进行评价，以评促学、以评促干。

九是共招学生员工。依据产业链分工对人才类型、层次、结构的要求，实行校企联合招生，开展委托培养、订单培养，推行“招工即招生、入厂即入校、校企双师联合培养”为主要内容的现代新型学徒制。

十是共有保障机制。牵头院校研究制定共同体章程和相关管理制度，明确职能机构和专职人员，加强经费支持和条件保障，牵引产教资源全方位融合。参与单位开放资源、对接需求，实质性参与共同体建设。