2023年是“十四五”规划的第三年，为更好地办好新时代人民满意的教育，深入贯彻落实国家的教育方针政策《义务教育课程标准》，有效落实“双减”和“五项管理”，进一步提升办学质量和教育水平，实现学校健康、持续发展的良好态势，结合学校实际，制定《临沂齐鲁园小学五年发展规划》如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，深入贯彻全国教育大会精神，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。围绕培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的教育根本问题。遵循“继承、优化、创新、发展”的原则，秉持“以人为本，以文化人”的办学思路，用文化的力量和素质教育的理念来引领和组织教师的教育行为和管理行为，增强教师的自信心，充分发挥全体教师的主动性和自觉性；牢固树立“一切为了学生发展”的办学宗旨，面向全体，培养习惯，训练能力，发展个性，努力提高学生的综合素质，使每个孩子享有公平而有质量的教育，促使学校的整体办学水平和质量向前迈进，办好人民满意的教育。
二、现状分析
临沂齐鲁园小学现有两个校区。一是育成校区，位于临沂市兰山区通达路59号，始建于1978年，原名为临沂师范学校附属小学，后更名为临沂大学附属小学。2014年学校正式脱离临沂大学，划归临沂市教育局直接管理，并正式更名为临沂育成小学；一是齐鲁园校区，位于北城新区武汉路和冠山路交汇处，2018年建校。两校现有一至六年级69个班，教师194人，学生3421人，学校开办以来，秉承“三行立人”的办学理念，借力课程建设，加强教学研究能力，努力提升学校内涵，着力打造学校品牌，在管理体系、素质培养、活动文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社会及家长的认可。
1.办学规模
临沂齐鲁园小学是一所新建的市教育局直属小学，隶属临沂育成小学管理，建于2018年，学校占地面积50亩，规划总投资1.19亿元，建成总面积为45228平方米。学校有教学、教辅楼共7座，另外还有地下车库、运动场、景观绿化等相关配套设施。
2.师资力量
学校现有在编教师194人，其中研究生45人，本科生142人，专科生7人，教师学历达标率100％，其中副高级教师10人，中级教师25人；省特级教师1人，省市优秀教师4人，市教学能手5人，教学新秀3人，省市级优质课评比一二等奖10人。学校教师结构以中青年教师为主体，教师队伍年富力强，朝气蓬勃，具有很强的发展潜力。目前正式在编的行政班子有校长1人，副校长2人，中层5人，管理团队结构合理，凝聚力强。
3.管理制度
学校以年级级部管理为核心，将常规管理重心下移，强化责任，推行科、级组管理制度，结构基本合理，分工明确、运行通畅，各部门及教师执行力较强，各项工作能基本落到实处，并且有较好的工作质量。但随着学校发展速度的不断推进，管理制度还需要与时俱进，不断优化调整。
4.学校文化
学校文化是引领一所学校发展的灵魂，是一所学校“思想、语言、行为、环境”区别于其他学校的差异化特点。临沂齐鲁园小学的“三行文化”就是通过“挖掘、提炼、传承”中国文化中与“三行”内涵相关的“思想、语言、行为”的精神，以“三行”文化教化人，育化人的思想和行为。中国传统哲学思想精髓认为，“三”是宇宙万物的本原，“行”是万物不停运转和发展的趋势。“三行”文化的哲学思想就寓意宇宙万物的发展趋势。临沂齐鲁园小学的“三行”文化体系，以“承中国文化内涵引领、迎时代趋势多元发展”为宗旨，提出了“三行立人”的办学理念：“三行立人”是诚挚虚心的以人为鉴，是勤思善问的每日反省，是专心致志的读书研习，是学以致用的自主发展。“三行立人”寓意学校每一位老师与孩子都能在三行文化的引导和熏陶下塑造正直的人格和品德。“三省吾身、三余吾学、三人吾师”是临沂齐鲁园小学的校训，三句话都取自于国学经典中的名言警句，有着较强的指导和训诫作用。“办一所书香、智慧、生态”的校园是学校的办学目标，围绕办学目标学校形成了“和.求真美行”的校风、“爱.厚德躬行”的教风和“乐.日进励行”的学风。
“三行”文化初步构建了齐鲁园小学富有自身鲜明教育哲学的思想论点，是对“立德树人”的积极响应与进一步实践。为新生的齐鲁园小学提供了丰厚的文化土壤，使全体齐鲁园人有了共同的价值追求和办学目标，为学校的长远发展奠定了基石。
5.科研工作
2016年以来，我们围绕学生评价改革，以课题《“星章育人”德育评价体系建设与实践》为载体，以课堂为主阵地，在全校积极开展评价制度改革与实践。“星章育人”评价体系以多元育人、过程育人为指导思想，以颁发"红领巾奖章"、评选"五星少年"和"金星少年"为重要的激励手段。通过争章评星，实施多元化、跟进式的过程评价，不断激发学生奋勇争先、持续学习的动力，从而真正将“过程评价”落到实处，真正做到了以人为本，立德树人。实现全员育人、全科育人，促进学生全面发展。
三、目标定位
“办一所书香、智慧、生态”的校园是学校的办学目标，围绕办学目标学校形成了“和.求真美行”的校风、“爱.厚德躬行”的教风和“乐.日进励行”的学风。学校的培养目标是打造具有品行、知行、健行的毕业生形象，以品行立德，培养品德优良、志向高远的少年；以知行立言，培养勤奋学习、学养丰厚的少年；以健行立身，培养强健多才、阳光自信的少年。六年奠基一生，从齐鲁园走出的每一位“三行少年”都带有学校的文化印记。
1.办学思想定位
学校教育的价值追求，其核心是“以人为本，立德树人”。一切教育教学活动要基于儿童，为了儿童，让孩子们在丰富多彩的教育活动中，接受教育、养成习惯、张扬个性，享受健康、快乐、幸福的童年，为孩子的多元发展奠基。教育就是养成好习惯，德育是养成良好的行为习惯；智育是养成良好的学习习惯；体育就是养成良好的锻炼身体的习惯。让学生从小养成良好的生活习惯、学习习惯、运动习惯，是人生成才的前提条件，是基础教育的重要任务，也是促进学生全面发展、提高民族素质的需要。
学校的办学思想主要体现在办学宗旨、办学理念和办学特色上。
办学宗旨——承中国文化内涵引领，迎时代趋势多元发展
办学理念—— 三 行 立 人
办学特色——一读双写、星章育人
办学目标：办一所书香、智慧、生态的成长乐园。
培养目标：培养品行、知行、健行的三行少年
一训三风：
校训：三省吾身 三余吾学 三人吾师
校风：和 . 求真美行
教风：爱 . 厚德躬行
学风：乐 . 日进励行
2.办学规模定位
学校坚持一体两翼，协同发展。两校区实行理念共融、机制共建、资源共享，共同打造让学生成才、让教师成长、让学校成功的成长共同体。
3.办学条件定位
作为市教育局的直属小学，新校区齐鲁园小学已在2018年9月正式投入使用，三年的时间学校主要围绕“书香校园”建设，统筹规划了学校的书香文化，初步完成书香校园的建设；今年是学校“智慧校园”建设第二年，进一步完善数字化校园的建设，以信息化带动教育现代化；同时原址重建的育成校区也已于2021年年底投入使用。至此，两个校区的硬件建设基本完成，在未来五年，学校将一边完善学校内部配套建设，一边围绕文化兴校的目标，加大对学校文化的内涵提升和课程建设的开发研究，以培育智慧教师，创建智慧校园。
4.德育管理定位
依托“星章育人”德育评价体系，整合德育教育和知识学习，以跨界的姿态，实现德育一体化教育的范式，涵盖学生的行为规范，使其能正确理解和认识各种规矩，主动勾勒出“成长图谱”：通过对体验探究活动的评价，学生在活动中享受到了成长的快乐，真正成为了实践的主体、活动的主人；通过融入学科教学，成为教师提升课堂活力的最有效抓手，教师在传授知识的同时，更加关注学科育人，从而全方位、多角度涵养学生的人格品质；作为齐鲁园小学校本课程，实现了德育和课程的一体化，通过学生特长的培养，进一步全面提升了学生的综合素养。
5.师资建设定位
以《临沂市教育局“三名”工程实施方案》为指引，制定《临沂齐鲁园小学教师专业发展方案》，以校本培训为重点，实施“青蓝”培训工程，成立名师工作室，加大学科带头人、教学能手的辐射、引领作用，促进教师队伍整体素质的提高。同时，与市名师工程建设接轨，推进名师工程建设，使学校的名师、骨干教师能涵盖各个学科。
6.管理制度定位
创新实施“年级级部管理+学科专项教研”双线并行的团队运行机制，坚持实施层级管理、层层负责的“三级”管理体制，将常规管理重心下移，加大加重科、级组的管理权限。第一层是校长负责制，以校长为首的校行政对学校工作负责；第二层是科室负责制，分设三大中心，即教学研究中心、学生发展中心、后勤服务中心，以中心为管理主体，统领各年级组和学科组的工作；三是组长负者制，组长按照管理职能分为年级组长和学科组长。年级组长主要负责年级组的事务，其中育成分低中高三个年级组，齐鲁园按年级分为五个年级组；学科组长主要负责学科组的事务，两校区统筹，主要分为语文、数学、英语和综合四个学科组。年级组和学科组交叉管理，既相互独立，又相互配合，有效激发了基层管理的活力。
7.学生发展定位
学校的培养目标是打造具有品行、知行、健行的毕业生形象，以品行立德，培养品德优良、志向高远的少年；以知行立言，培养勤奋学习、学养丰厚的少年；以健行立身，培养强健多才、阳光自信的少年。六年奠基一生，从齐鲁园走出的每一位“三行少年”都带有学校的文化印记。
8.教研方式定位
以“校本教研”为主体，通过“教、研、训”三维互动，构建动态教研教学活动体系，开展在教中研，在研中教；以研促教、以训促研的教师活动；坚持深化“先学后教，点训结合”的自主互助式课堂教学模式，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，以专题教研活动为主线，以小课题研究为载体，实现教学方式的转变。
9.课程建设定位
课程是落实学校教育理念、学校文化，提升学生核心素养的关键载体。围绕五育并举的培养目标，学校在开设国家规定课程基础上，进一步推进学校的课程体系建设，“三行”课程是齐鲁园构建的校本课程体系，包含“品行、知行、健行”课程。品行课程侧重德育，知行课程侧重智育，健行课程侧重艺术教育和体育，不断开发校本特色课程，力求让每位学生在会读书、能写字、善写文的基础上，个性得以彰显，特长得以培养，全面发展，健康成长。
10.家校共育定位
高度重视家庭教育的重要性，密切家庭和学校的沟通协作，体现家长充分参与学校民主管理，提高家庭教育水平，努力构建和完善学校、家庭和社会有机结合的教育体系。
四、推进策略
（一）注重全面发展，推进素质教育
认真落实国家“双减”政策，积极推荐“五项管理”措施，在“三行立人”办学理念的引领下，紧紧围绕“让每个孩子都享受到公平而有质量的教育”这一核心，全面实施素质教育，发展学生综合素质能力。
1.以学习习惯、卫生习惯、生活习惯、运动习惯为基础，遵循“分层设标，分步推进”原则，分年段制定习惯养成的目标、内容，制定完善的评价、监督和激励机制，用制度规范学生的行为，逐步学会学习，学会做事，学会做人，为人生奠基。坚持一二年级班主任教师跟班制，每学期开学第一个月作为学生习惯养成教育月，从学习习惯入手，对各班学生课堂行为规范进行跟踪指导、评价，直到达要求为止。
2.以“三行教育”为主线，结合重大节日，开展“一月一主题”教育活动，內炼思想，让学生学会生存、学会学习、学会做事，学会共同生活，学会承担责任。
3.以社会践行活动、“节会”展示活动为载体，外树形象，培养学生积极的心态、自信的个性、健全的人格。按照学校实际情况，每学期举行一次大型的社会践行活动，同时结合综合实践课程，分年段、主题举行班级社会践行活动；节会活动一学年安排四次：上半年开展科技节、艺术节，下半年举行读书节、体育节。为学生搭建展示个性特长的舞台，促进学生全面健康成长。
4.以课堂教学为主载体，以艺体教育为突破口，全面发展学生综合素质能力。实施“以评促教、以评促学”，让学生学会聆听，学会表达，学会读书，学会动手，敢于创作，全面促进学生的综合素质能力。
（二）培植学校文化，创建生态校园
学校文化是培养人才，提高学生综合素质的重要载体，是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和，是由学校师生在长期的教育活动过程中形成的道德规范、行为方式、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等。
1.以校园人文精神建设为契机，以活动文化、课堂文化、制度文化为重点，着力打造学校物质、行动、制度、精神等校园文化。
2.以校园文化活动为载体，围绕“三行文化”办学特色，在学生中广泛开展一读双写、社团课程等丰富多彩的校内外文化活动，让每年的艺术节、科技节等成为学校靓丽的风景线，成为学校的文化精品，使学校文化通过有形的活动逐步深入人心，以此扩大学校的知名度和社会影响力。
3.以校园环境建设为基点，营造特色的校园文化氛围。从硬环境和软环境两方面营造良好的校园文化氛围。一方面改善教职工的工作条件，丰富他们的精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化环境布置，创设良好的教育教学环境；另一方面，加强思想政治工作，完善考核办法，融洽关系、化解矛盾，建立团结友爱的人际关系，使每个教职工各遂其志，各尽所能，心情舒畅，沟通思想，增进友情，形成互敬、互爱、互谅、互助、互补的团队氛围，使教职工感到学校文化的厚重和温暖，让广大教师在校工作、学习、生活能亲身感受阳光和幸福。
（三）坚持人本管理，打造学习群体
1.进一步落实层级管理制度，完善班子建设，落实管理职责。下一步要坚持管理重心下移，扩大科、级组的自主管理权限，推行层级负责制，明确岗位权限与责任，制定岗位目标与任务，有效开展各项工作。制定并完善监督、引领、评价制度，积极开展创建优秀科级组活动，迸发团队精神，力争有一到两个科级组能评为市级优秀科级组。
2.借助教师成长培训这一平台，立足校本培训制度，推行骨干带动一般的校内教师培训工程，成立“名师工作室”，组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。坚持“理论学习—校本研讨—定向培训”三维立体教师校本培训模式，努力提升教师的专业素养和学科课程执行力，培养更多的名师和学科带头人。
3.积极营造书香校园，开展师生共写随笔活动，让每位教师都能迷恋一到两本教育专著，让每个学生都能找到自己喜欢读的书。定期开展主题沙龙、学习交流和专题报告等活动，定期举行随笔、论文、教案设计和教师特长展示评比活动，进一步促进学习群体的形成。
4.着力打造智慧校园，加强教师普通话、写作、书法等专业基本功的培训，特别是现代信息技术与教学的深度融合，让老师拥有成为优师名师的先决基础。安排老师到先进的地区进行学习，吸取各种先进的教育理念和技术。
5.制定名师激励奖励机制，加大名师培训、奖励的资金投入，营造良好的氛围，提高争创名师的积极性。设立“年度绩效考核奖励基金”，充分调动全校教师工作的积极性。
（四）坚持教育创新，提高教学质量
1.坚持“双减”政策的同时，创新改革教育方式，尝试推进“先学后教，点训结合”的自主互助式课堂教学模式，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，以专题教研活动为主线，以小课题研究为载体，实现教学方式的转变。
2.认真落实“五项管理”，规范办学行为和教师的教学行为，努力实施作业、手机、睡眠、教辅和体质监测，创新实施“分层作业”和“个性化”特色作业，切实减轻学生的课业负担，营造轻松、快乐、幸福的学习氛围。
3.以“星章育人”评价体系改革为载体，全面改革对学生的综合评价方式，实现由“目标评价”向“过程评价”的转变；由“终结性的教育评价”向“促进形成性评价和发展性评价”的转变，让评价改革成为学校质量提升的内驱力，促进师生的自我成长。鼓励教师在实际课堂教学中要善于发现问题、总结经验，大胆创新评价方法，致力于培养学生的能力和素养。
4.加强学校课程设置和管理。在严格执行国家标准课程的基础上，根据学生的发展需要，科学构建适合发展的校本课程，努力形成学校的课程特色。
5.加强综合科目的教学研究，积极开展综合科目的实践活动，既要提高学生的综合能力，也要努力提高综合科成绩。
（五）拓宽服务途径，创办满意学校
1.重视家校共育，完善和建立新型“学校、家庭、社会”的运行模式，办好家长学校，办好人民满意的教育。
2.定期举行家长专题培训，开展家校、社会等各种沟通交流活动，组织家长进行交流学习，取长补短，提高家长整体素质，力争培养出“名家长”。
3.挖掘家长的个性特长，成立家长互助小组，发挥家长参与学校教育和管理的主观能动性。制定激励机制，加大对优秀家长的奖励和宣传。
4.加强与社区的联系和沟通，把家教工作向纵深发展，提升学校社会的满意度。
5.充分发挥公众号、家长群、校刊校报等宣传渠道作用，大力宣传教育。借助社区力量搭建平台，进一步宣传学校。
五年征程已将近大半，面对新的机遇和挑战，我们将立足学校发展实际，着眼学生长远发展，见贤思齐，日进励行，带领全体教师用勤劳的汗水和无穷的智慧开创学校发展新的未来。
