6月2日，“深度学习”项目推进工作座谈会在市教育局召开。我市八所核心实验校的校长和项目负责人约20人参加了会议。
会议大致分为三个议程。首先，项目联系人陈中杰副主任介绍了临沂市基础教育课程综合改革“深度学习”教学改进项目诞生的历史背景，明确了此项目对学校内涵发展的重要意义：以实验带动学校教学改革，提高教育质量，提升学校的科研水平和影响力，早日向区域名校迈进；同时通过搭建交流平台，促进信息与经验分享，激活教研内驱力，可以促进教师专业成长。陈主任着重对深度学习实施过程中关键的四个要素，即：单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动以及持续性评价做了详细解读。
接着，各实验校负责人将前期探索的经验体会、实施过程中的思考困惑展开了交流和讨论。三十五中首先介绍了自己的做法：自前期参加北京第三期项目研修以来，通过组建团队、确定核心成员、学习研修资料为基础，以理论提升、资料储备为先导，全面推进项目实验。接下来学校将以深度学习为契机，力争做到项目推进与实施的科学化、制度化、规范化，努力形成相对成熟、本土化的“深度学习”教学理论体系和实践模型，产生一批来自教学一线的优秀实践案例，从而完善充实本校特色的校本课程体系，推进学校教育教学工作上一个新台阶。接着杏园小学、红旗小学、经济开发区第三小学、莒南一小、郯城实验中学、临沂二十二中学，分别谈了近几年教改方面的成果与经验，以及参加深度学习两期培训以来的探索与实践。同时各学校也谈到自己的困惑：深度学习首先需要深度引领，相关的培训和专家的指导应及时跟进；深度学习作为新生事物不是推翻而是融合整合，但切入点在哪，实际原有经验模式下的常规课堂是否会被打破 ；各校各学科的发展不均衡，如何突破发展瓶颈。参会者畅所欲言，会议在民主轻松的气氛中进行。最后与会者达成共识，深度学习就是渗透自然而然的生活状态，体验积蓄的力量和学科的气场，给学生带来一种深刻的心灵感悟。相比以往的学习，它更关注生命力、精神和灵性，以有价值的联系与构架整合单元、设计活动，以有深度的变式迁移与应用为载体，以有温度的情感交融、态度价值观的互促为目标，可以提高学生运用知识发现问题解决问题的能力，促进学生良好学习兴趣和学习态度的养成与核心素养的发展，促进学校形成特色的课程体系以及教学质量的整体提升。
最后，项目联系人陈中杰对前期工作做了总结性发言，并就该项目推进工作做了安排。明确了下一步的任务和建议，首先理解掌握“深度学习”的基本理论，及时学习、借鉴海淀进修学校附属学校等实验校的经验和成果，改进我们的教学，在全市课堂教学改革中起示范引领作用，同时，对该项目的有关问题进行探讨和实验，结合本校实际，以“深度学习”为引领，形成有本校课堂教学特色。完善保障机制，建立由核心实验学校校长（业务校长）组成了市核心研究小组；学校成立课题中心组，校长任组长，实验学科教研组长为成员（设学术秘书一人）。同时，制定详细计划，确定攻关课题，组织全体教师或实验学科教师集体学习，发动实验教师积极进行教学尝试，及时记录实验过程的收获和体会，及时上报。
会议还对暑期“深度学习”教学改进项目研修班、项目论坛等具体事宜进行了讨论。
（临沂第三十五中学 孙丽）
2016年6月3日
