为继续推进“深度学习”教学改进项目实验工作，临沂经济技术开发区第三实验小学于2016年12月8日组织召开了“深度学习”研讨推进会。
本次会议由开发区第三实验小学刘思杰校长主持，临沂市教科研中心副主任陈中杰、临沂红旗小学“深度学习”教学改进项目团队教师应邀参与了研讨交流，开发区部分学校参加了会议。
会议首先由开发区三小娄丽丽、王乐娟两位实验老师还原了《3的倍数特征》、《走进童话》两节深度学习课例。两位老师精心准备，引导同学们深度思考、探索学习，将深度学习理念，通过还原课的形式直观生动地展示在大家面前。随后开发区三小庞现山主任展示了近期研究设计的语文深度学习课例《轻叩诗歌的大门》，汇报了对深度学习的思考与实践。在随后的研讨环节，三小外出学习教师庞现山、娄丽丽、王乐娟、王佃仲几位老师对课例进行点评并交流南沙学习体会，将学习感悟与思考同在场的各位老师分享，红旗小学项目负责人李宾也结合这两节课，将自己对深度学习的认识与思考进行了交流。
在听取了各位老师的课例点评与学习体会后，陈中杰主任为会议做总结发言。陈主任首先对我校深度学习的思考与积极探索给予了认可，陈主任在总结中提到：
一、深度学习最显著的特征是教材整合、深入探究和持续性评价。在教学当中不仅要注意教材整合与探究学习，更要注重对学生的持续性评价的作用，通过教学中的评价引起学生的持续探究、持续思考、持续发展。教师的评价要让学生有成就感，把学生的思维引向更广阔、更深入。
二、深度学习与开发区三小实施生本课堂有着密切联系，都强调关注学生，强调让学生经历学习的过程，对学生的评价也更多元化。生本课堂在教材整合上可以更进一步，用学习过程的挑战性激发学生学习的内驱力方面还需进行研究。
三、“语文主题学习”可以与深度学习结合起来，从深度学习中受到启发，学习主题不应仅仅局限于人文内容，学习单元也不应仅仅拘泥于教材中的既定单元，可以是课本单元与课外阅读材料整合，也可以是课本单元与另外教学单元的整合。
陈主任指出，红旗小学与开发区三小在合作学习的内容与方式上要深化研究。在合作学习、交流反馈、总结提升三个教学环节中，不仅要注意交流总结，也要注意合作学习、总结提升在教学当中的重要作用。他提出，无论是深度学习、生本课堂，都要注意学习研究一般教学规律，认真研究教材与学生，使我们对教材的整合更科学，对探究过程的设计更加合理。
开发区三小自2015年9月加入深度学习教学改进项目实验以来，积极开展项目的理论研究学习，并以学校生本课堂为原点,积极思考深度学习融合点，让深度学习为生本课堂注入新活力。在项目推进过程中，学校坚持以课例研究为突破口，以项目组读书沙龙为交流平台，以《深度》简报为理念宣传提升窗口，逐步形成了校本研究模式。项目组先后设计实践了《百分数》《留在心底的印象》《小小说书人》《轻叩诗歌的大门》《因数、倍数的奥秘》等十余个成熟课例，组织了以课例研究、理论提升、学习体会为主题的6次读书沙龙活动，并编印了两期《深度》简报。通过一年多探索实践与思考，项目组教师的课堂有了进一步提升。
本次交流学习会，深入探讨了深度学习的形式与内涵，为我校下一步的深度学习教学改进项目实验工作指明了方向。
(张新玉 王佃仲)
