3月21日，《中国教育报》以《让每一位学生都成长为最好的自己》为题，长篇幅报道了临沂平邑二中的办学特色，全文如下：
【按语】：作为山东省规范化学校的平邑第二中学，缘何赢得社会各界的广泛关注？关键是以科学发展观为统领，以“办好人民满意教育”为己任，坚持“教育第一、育人第一、服务第一”的教育思想，励精图治，积极改革，取得了令人瞩目的成就，实现了又好又快的发展。先后被评为山东省规范化学校、省绿色学校、省电化教学示范学校、临沂市教学示范学校、临沂市文明示范学校、振兴沂蒙劳动奖状等多项荣誉称号。
该校的经验表明：在全面推进教育现代化的进程中，始终贯穿了党和国家提出的“教育是民族振兴的基石”的发展战略，特别是在丰富内涵品质、教育教学改革、办好人民满意教育等方面，面对生源较差的实际，创新育人理念，积极实施“星光教育”和人文教育”，为国家培养了一大批优秀的人才，走出了一条特色办学之路。
平邑第二中学在发展中凸显的是：以搞好素质教育为核心，以课程改革为突破口，以提升教师素质为根本，培养全面发展、人文见长的优秀中学生。全体教师在新课改背景下，转变单纯追求高考升学率的所谓“精英教育”，积极推行“星光教育”和“人文教育”，让每一位同学在自己的起跑线上快速发展成长为最好的自己，成为对社会有所建树的优秀人才。
让每一位学生都成长为最好的自己
——山东省平邑第二中学特色办学之路
任绘华
“让每一位学生都成长为最好的自己”是山东省平邑第二中学显著的育人特色。近年来，学校凭借山东省规范办学行为、大力推进素质教育的东风，创新办学思路，不断加强以增强学生信心、发展学生特长为中心的“星光教育”，突出以培养学生读写能力、弘扬儒家优秀思想为中心的“人文教育”，走出了一条“德育为先，尊重个性，全面发展，人文见长”的特色育人之路。
一、培养信心，发展特长，“星光教育”育群星
近年来，平邑二中生源一直较差，学生的学习习惯、学习能力、学习信心等普遍较低。面对现状，陈启胜校长常说：“我们无法选择生源，但是我们可以选择对待学生的态度和教育学生的方法。”对此，学校确立了“学生是家庭的希望，也是祖国的未来，每个学生都很重要，大地因小草而美丽，高山因大树更雄伟，教育要关注所有的学生，让每个学生都成长为最好的自己”的育人理念，坚持“德育为先，尊重个性，全面发展，人文见长”的宗旨，全面实施“星光教育”，形成了特色。
学校通过星光文学社、《星光》社刊、星光电视台、星光广播站、星光栏、星光路等多种平台，将“星光教育”引向了深入。
——“班级之星”、“年级之星”，星星相映。在该校每班每周都要发现、培养在日常学习、生活及各项活动中表现突出的同学，授予他们“班级之星”称号，由本班师生为他们撰写颁奖词。本学期，高二年级各班学生自主举办了一次“文明礼仪伴我行”的主题班会活动。同学们现场推选活动中表现突出的同学为班级文明礼仪之星，并为他们写颁奖词，达到了自我教育的良好效果。
各年级也在日常管理中，发挥班级管理的辐射效应，在每周的班级之星评选的基础上，每月评出各种类型的年级之星。高一年级结合开展“培养良好习惯，创造辉煌人生”活动，评选“遵纪之星”，并在年级升旗活动中，让他们当升旗手，做国旗下的演讲者。高二年级在开展“敬老孝亲、团结友爱”活动中，评选“爱心之星”，由班级为这些“敬老孝亲、助人为乐”的同学写出颁奖词，在年级学生会上进行表扬。高三年级在“以优异的成绩为母校添彩”活动中，评选“自强之星”，年级召开表彰会，让他们做事迹报告，教育和激励其他同学共同进步。
学校还在文化长廊的显要位置开辟年级星光栏，各年级定期将“年级之星”的照片及星光事迹张贴在星光栏里进行大力宣传，增强了他们学习的信心和发展的动力。同时，也激励其他同学迎头赶上，努力超越。
——“校园之星”、“二中金星”，星星生辉。近年来，学校每年都举行“红五月”、“金十月”——“校园之星”评选、表彰系列活动。开展研究性学习、演讲比赛，诗歌朗诵会、读书节、写作比赛、歌咏比赛、小发明展、书画摄影展、文体艺术节等活动，并在活动中细心发现学生特长，给他们发展的空间和展示的舞台，促进特长发展。然后，分别在五月和十月对表现突出的同学按特长分类评选出“校园之星”，进行隆重表彰，并在学校星光栏、星光路牌和校报上登载照片，宣传他们的事迹。
高一年级李冰同学，原本是一个性格内向、自我封闭的孩子，学习基础差、信心不足，一度产生辍学的念头。在学校组织的“星光杯”作文比赛中他获得了一等奖，被授予“写作之星”。从此，李冰信心大增，有了浓厚的学习兴趣，特别喜欢阅读和写作，常有作品发表，成为其他同学学习的榜样。当家长看到李冰在校报上发表的文章和评选为“写作之星”的事迹，高兴地对老师说：“我本来也打算让他辍学，现在孩子出息，更加坚定了我让他读书学习的信心。
成功的喜悦激发了学生学习和发展的动力。在学校第七届文体艺术节中，学生舞蹈队演出的舞蹈《美丽的大脚》、吉他弹唱《天使的翅膀》，展示了同学们的艺术特长，博得阵阵掌声。高二年级马新龙、高奇同学的口技表演，绘声绘色，惟妙惟肖，令人拍案叫绝。舞蹈《美丽的大脚》还获得了县、市中小学艺术节一等奖。在全县学校运动会上，该校有五名同学打破保持三年的县校运动会田径项目记录，展现了学校素质教育的成果。
平邑二中还在毕业年级开展“二中金星”优秀学生评选活动。每届学生毕业前夕，评出综合的或某一方面特别突出的学生，授予“二中金星”毕业生称号，学校举行隆重的毕业典礼进行表彰，激励他们到大学、在社会更好地发展，也引导激励在校生以学长们为榜样，努力学习，奋勇争先。”
许多获得校园之星的学生在考入大学、进了军营、走上工作岗位或自己创业后，都通过各种途径表达了同一个心声：学校星光教育唤起了我们的进取心，激发了我们的自信心，发现了我们的优点，发展了我们的特长，让我们信心百倍地面对各种挑战。许多家长也通过各种方式对学校星光教育给予了赞扬，他们认为，平邑二中从培养学生信心入手，为每个学生在社会的大舞台上展示才华、发展自我打下了牢固的基础。
二、德育为先，以德立校，儒家经典育新人
加强思想道德建设，学校重任在肩。多年来，平邑二中勇于担当，坚持“德育为先，以德立校”，不断加强学生的思想教育，获得了成功。
——充分利用地域文化优势，弘扬儒家优良文化。儒家的“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”、“见贤思齐”、“日省吾身”等思想永远值得发扬光大，它对中学生思想教育有着巨大的作用。平邑是曾子、仲子等先贤的故里，有着得天独厚的地域文化优势。平邑二中充分利用这一地域文化优势，积极开展弘扬儒家优秀思想为中心的“人文教育”，取得了显著成效。
学校成立“二中儒学研究会”，创办《学儒园地》会报，定期组织师生研读儒家文化经典，开发《论语译注》、《宗圣曾子》两种校本课程。
定期还举办传统文化讲座，在电影晚会上播放邹越的《爱祖国爱老师爱父母爱自己》演讲报告等弘扬优秀传统文化思想的影像节目，在校报校刊上开辟“儒家文化专栏”，在学校中心路西侧建成儒学文化墙，由学生绘制二十四孝图和程门立雪等成语故事，书写《劝学》全文。文化墙的建立，透露出浓浓的儒家文化气息，吸引学生品读观看，从中汲取传统思想文化的营养。
各年级还定期组织学生开展《论语》、《弟子规》等经典诵读和书法竞赛等活动。语文、政治、历史等学科结合教学，解读儒家经典语句，渗透传统文化教育。班级通过主题班会，开展儒学知识竞赛、辩论会等活动。高一年级同学还自编自演《三字经》配乐诵读、《曹刿论战》课本剧，在学校文体艺术节上演出，深受学生和家长的欢迎。学生王吉安的家长曾专程到学校表示感谢。因为他们夫妇长期在外打工，孩子由爷爷奶奶照管。祖辈的溺爱、父母教育的缺失一度造成了孩子偏激，缺乏孝心和爱心。孩子进入二中后，他积极参加学校开展的各种儒学文化教育活动，思想行为发生了根本变化，懂得尊老爱幼，经常给父母打电话发短信表示问候，回家后主动帮助爷爷奶奶做家务。看到这一切，家长为孩子的成长而高兴，对学校的品德教育交口称赞。
——营造优美的校园文化环境，让每一面墙壁都说话。“让每一面墙壁都说话，让一石一木都育人”是平邑二中校园文化育人追求的目标。
“树人”不锈钢主题雕塑、图文并茂的儒家文化墙、鎏金主题文化墙、曲折有致的荷塘、如瀑的紫藤、奇石条凳、花草树木，都给学生以启迪和美的享受。二中人还因地制宜，精心规划，在每栋楼房的外墙都安装了红色铁质文化用语：“德育为先，全面发展”；“自信自强，学而不厌，爱岗爱生，诲人不倦”；“志存高远，勤奋学习”。这些墙壁主题文化，将教育方针和育人理念融为一体，催人奋进，给学生精神力量。
学校齐贤广场的“见贤思齐，择善而从；不耻下问，温故知新”，教育学生追求进步，善于学习。东院墙的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，告诉学生如何进德，如何修业。就是在走廊及室内，都有名言、警句、也有优美的诗歌，它时时鼓起学生的信心，陶冶学生的情操。在办公楼、教学楼和餐厅楼的楼门上方电子屏幕，也成为了校园文化的重要载体。
三、全面发展，人文见长，第三课堂强素质
平邑二中在推进素质教育，引导学生全面发展的前提下，根据学生的基础和素质的整体特点，确立了人文见长的育人思想，突出学生的读写能力，同时开辟第三课堂，倡导、引导学生参加社会实践。
——定期开展读书活动和写作比赛活动。定期举行“精彩人生从热爱读书开始”读书活动，建设“好读书、读好书”的“书香校园”。学校每年购置订阅大量适合学生阅读的图书和杂志，供学生借阅。各班还由老师向学生推荐优秀读物，由学生个人或小组购买，建立班级图书角。学校每学期还确立一个读书主题，引导学生读好书，会读书，做好读书笔记，写好读书心得。学期末组织师生评审小组评选出优秀的读书心得和“读书之星”。
学校创办了《师生荐文》报，鼓励全体师生把读到的文质兼美的文章推荐给学校，并附上自己的阅读感受和推荐理由。编辑部整理后每周编印一期，供全体师生阅读欣赏。每学期评选出“最受欢迎的荐文”，并对推荐者进行奖励。同时还组织师生撰写“我最喜欢的一篇荐文”小评论，学校对评论文章进行评选奖励。《师生荐文》促进了读书活动的开展，也发挥了良好的人文教育作用。
学校星光广播站还开设“美文欣赏”专栏，在课间播放经典和时文名篇，使同学们在美的享受中提高了读写能力。学校还开展“学会演讲、学会写字、学会作文、学会读书”系列活动，定期举办“金银花杯”“星光杯”作文竞赛、校园诗歌创作比赛、故事大赛、手机短信创作比赛等活动，印刷了《作文比赛优秀作品选》等校本教材。
中学生佩带手机的现象越来越普及，这让老师和学校都非常头痛。平邑二中结合学校和学生的实际，变堵为疏，化害为利，在学生中开展了手机短信创作和征集等活动，共收到短信24315条，短信内容包括“爱国爱党”、“祝福母校”、“尊敬师长”、“励志上进”、“文明礼仪”、“珍惜时间”、“遵规守纪”、“热爱劳动”、“节日祝福”等多个领域，展示了中学生崭新的精神风貌。学校组织评委会评比和精选，结集为校本教材《跳动的指尖》供全体同学交流学习，为语文、政治等学科教学和主题班会提供了丰富的素材。
平邑二中把人文和德育有机结合起来的这一做法，作为德育工作优秀案例推荐到山东省中小学德育工作会议上进行交流。
——组织社会实践，开辟第三课堂。随着我国改革开放的不断深入，科技知识传播迅速，新知识新领域突破增多，这对人才培养和教育提出了新的要求。走出课堂、走进生活，通过丰富多彩的社会实践活动，让学生自己去看、自己去听、自己去说、自己去写、自己去做，推进了平邑二中新课程改革的全面落实。
利用寒暑假开辟第三课堂，引导学生深入社会，参加各项社会实践和研究性学习活动。放假前学校发出社会实践活动倡议书，以反映社会主义新农村及各行各业的发展变化为主题。班主任和语文老师召开主题班会，对调查内容、调查方法、调查报告的写法和安全问题，进行培训和指导。学生利用假期调查研究，写出调查报告或研究性论文。开学后第一周将调查报告或论文交学校，学校组织评选出优秀社会实践报告和研究性论文，并将优秀实践报告、论文和心得结集印刷，作为校本教材发给全校学生学习借鉴。
