13年，用爱教育每一个学生
她扎根农村十三年，教书育人，甘为人梯，用希望点燃学生，用快乐开朗感染学生，和学生打成一片，赢得学生的爱戴;心系单亲学生、留守孩子，用行动寄真情;因材施教，走进学生心灵，不放弃任何一位学生;提倡“生活教育”，善于发现运用育人氛围，让学生零距离触摸社会生活。她就是临沂第三十三中学教师陈立花。
走进孩子心灵，不放弃任何一个学生
陈老师总是能走进学生心灵，赢得学生们的信赖。她所带的学生，都愿意把自己事和她聊一聊。
陈老师班里有个叫小伟的同学，由于生活在单亲家庭，性格非常叛逆，经常进网吧打游戏，当着老师的面信誓旦旦，转了身又旧“病”复发。一天，陈老师上的第一节课他就在打瞌睡。陈老师轻轻地拍醒他，提示他坐好。可他抬起头，红着眼睛站起来就往外冲。
没等陈老师回过神来，就有学生说：“老师，您的手在流血!”原来陈老师的手掌碰了小伟钥匙链上的小刀儿，陈老师顾不上自己的手，而是赶紧派两个同学将他劝了回来。看着他脏乱的衣服，苍白的双唇和瘦削的脸，陈老师心痛极了。她对小伟说：“老师没事，只要你没事就好，昨晚是不是又打了一夜游戏?”听到这儿，小伟第一次哭了。此后，陈老师因势利导，经常捕捉小伟的闪光点进行表扬，时常抓住每次批改作业的机会，写批语，夹纸条，提醒他鼓励他。从此，小伟在各方面进步很大，在班级里积极带头做好事，期末考试提高了五十多分。
重视生活教育，让学生懂得感恩
陈老师坚信教育就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在教育教学中，陈老师注重从生活小事入手，善于发现里面的育人因素，给学生以教育，让学生从中学到生活的智慧。
陈老师在和学生小曾的父母聊天时，得知小曾非常孝敬爷爷，端茶倒水，洗衣喂饭。陈老师深受感动，争取他的意见后，以小曾同学的事例在班内掀起了感恩教育，“我给爸爸洗脚”“互换角色——今天我是家长”等活动随即开展起来。
农家孩子的父母多以务农和外出干建筑为业，卖的是一把力气，非常劳累，小管同学跟随父母干了半天的“小工”之后，在作文中写到“半天，我真正知道了什么是腰酸背痛腿抽筋，仅仅半天我连站都站不起来了，而爸妈却一干就是这么多年，天天如此……”。通过这些活动，“孝敬父母，尊重长辈”的传统美德扎根学生心里，好多家长打电话告诉陈老师，说孩子像变了一个人，懂事多了。
