王洪忠：人格引领，专业指导
一、个人简介
王洪忠老师，1975年4月出生，中学一级教师。2000年毕业于临沂师院中文系，同年9月分配到临港三中从事语文教学和班主任工作至今。作为语文教研组长，带领语文组积极投入到教学与教研当中，所教学科成绩一直名列前茅。语文组中考经验与复习策略在全区推广。在班级管理中，也获得成功。2011年2月《沂蒙教育》对其班级管理经验作了专题介绍。2014年成立了第一届“临港区名师工作室”。工作之余，热爱写作。在《山东教育》、《沂蒙教育》和《少年天地》上多次发表文章。
二、所获荣誉
在多年的教学与管理中，先后获得了区级“十佳”班主任、教学能手、优秀教师，2013年获得市级优质课比赛一等奖，多次获得市、区级教学成绩奖。2014年荣获临沂市中小学优秀班主任称号。首届“临港名师”,第一届“临港名师工作室负责人”，临沂市“家庭教育讲师团讲师”，“临沂市家庭志愿者联盟成员”“临港区课改中心组成员”，市级先进教研组长，2014年2月，获得山东省第二届优秀课程资源评选二等奖。市级“书香家庭。”在《山东教育》和《沂蒙教育》和《少年天地》上多次发表文章。2011年《沂蒙教育》第二期对其班级管理做了经验介绍。
三、事迹介绍：
（一）班级管理
1、用人格魅力作引领，凸显师生榜样的力量。
学生最希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重他们的人，是一个仁慈和宽容的人。王洪忠老师很注重教师在学生中的垂范作用。平时，要求学生做到的，王洪忠老师首先做到。他特别注重励志感恩教育，谱写出了一曲曲爱的篇章。
他认为学生没有爱，家庭就不会幸福，班级就没有凝聚力；如果学生缺少感恩，亲情就会缺失，师生不会和谐。
王洪忠老师举行的“励志感恩”家长会----“让爱牵手”获得极大的成功，引起家长强烈的共鸣，会场上响起了一阵又一阵更加热烈的掌声。在日记中有位学生这样写道：“当我看到老师流泪的眼睛时，我想到了我的父亲，不，老师就是我的父亲。”一位家长在会后发给王洪忠老师这样一个短信------“尊敬的老师，感谢您开了这样一堂家长会，我非常感动。我很幸运，能把孩子交给您这样的班主任。”
2、用爱心去呵护，收获的不仅仅是一次次教育的成功
（1）一件红雨披改变了一个孩子
王洪忠老师班的学生范诗鹏感冒了，正发着烧。他的贫穷的父亲竟然没有一件雨披，在寒冷的秋风中，赤着双脚来到学校。握着老人冰凉的手，王洪忠老师心里很不是滋味，他把自己的雨披轻轻地披到范诗鹏的身上，孩子含泪穿着走到了雨中。
在一篇日记中范诗鹏这样写道：“老师，其实我是一个坏学生，在小学里我没有钱，就偷家里的粮食卖钱去上网。为此爸爸打了我很多次，同学们也瞧不起我，我感觉自己很无用。老师，我永远忘不了那天晚上您给我穿雨披的情景，我向您保证，从今天开始，我再也不做这样的傻事了。上个星期，您和同学们资助我的五元钱，这个星期五我给了爸爸。他用一元五角买了一斤挂面煮给了我和妈妈吃，三元五角给我换了上学的煎饼……”一个孩子就这样开始了他的转变。而王洪忠老师的班级这一资助，就是三年！
（2）六个月的努力，换回了浪子的心
有这样一幅画面：一位母亲，在冰天雪地里推着电动车，去找寻上网的女儿。跌倒了，爬起来；再跌倒了，再爬起来。腿摔伤了，裤脚开裂了，可她仍然在艰难地前行。可在网吧找到她的女儿的时候，得到的却是女儿冷冷的目光和讥诮的眼神，在这位母亲近乎绝望的表情中，女儿扬长而去……
就是这位母亲，把女儿转到了临港三中，来到了王洪忠老师的班级，作为班主任，只有王洪忠老师知道在这个孩子身上付出了多少的努力。
一天下午，秋雨中，王洪忠老师看到这位母亲站在学校门前的柳树下，雨水顺着鬓角往下流，她顾不得擦一把雨水，眼睛却望着教室，没带雨具的这位母亲，怀里却紧紧抱着煎饼和塑料纸包着的棉衣。
王洪忠老师灵机一动，快步来到四楼教室，把这个叛逆的孩子拉了出来，大声地说：“你不要动，请你仔细看门口那个人，抱着衣服的那个人！”母女就这样对视着，一个楼上，一个雨中。五分钟后，孩子眼圈红了，十分钟后，孩子留下了泪水。她不顾一切的冲下楼去，在大门口，在绵绵的秋雨中，母女紧紧地抱在一起。王洪忠老师知道，他成功了！
三个月后，当这位曾经对女儿几乎绝望的母亲，用颤抖的双手接过孩子高中录取通知书的时候，再也掩饰不住内心的激动，当着王洪忠老师的面嚎啕大哭。
3、运用好家委会，做一桌家校联合的教育大餐
在区教体局的关心和指导下，临港三中组建了班级、年级、学校三级家长委员会，创办了家长学校。
王洪忠老师抓住这个契机，不但筹建了班级家委会，而且利用开家长会的机会，让家长走进课堂，听老师的课，与自己的孩子一起学习。“家委会”拉近了班级与家庭的距离，使班级工作得以顺利开展。
在家校合作中，王洪忠老师还尝试了以下两种方式，效果也不错：
①印发“学情通知单”。为了加强家校联合，班里每周印发一次“学情通知单”，告诉家长本周班内发生的事情，孩子在校的情况。家长了解情况之后，在家长意见栏填写家长意见，对学生、老师、班主任、班级管理提出合理化建议和批评意见。
②实行“村级家访制”。为了了解学生在家情况，与家长进行面对面的沟通，王洪忠老师通常利用上课之余、闲暇时间，以村为单位进行家访，把本村班里的学生家长召集到一个学生家中进行交流，这样省时、方便、效果好。
4、借助“三小”“五个一”活动，提升学生自主管理能力
在读书活动中，王洪忠老师积极倡导实施“三个小”活动：即校园小书包，家庭小书桌，班级小书橱。通过“班级图书角”和教室布置，创建“书香班级”。同时让学生自己设计班徽、班训、格言，让学生感受到大家庭爱的力量，家的感觉。另一方面，王洪忠老师抓好“五个一”活动：每天一篇日记，每天一句格言，课前一支歌，每月一本名著，每月一次读书论坛。“三小五个一”工程的推进，使学生在读书中学会做人的道理，让读书成为一种习惯，影响孩子的一生。
在班级管理中，王洪忠老师又结合班级特点和学生个性，设立除了班委会之外的“花盆长”、“书橱长”、“桶长”、“楼道长”等特色职位。这样，学生就真正成为班级的主人，每一位学生都有了一种归属感和成就感。
于是，班内调皮的少了，学习的多了；说话的少了，读书的多了；闲玩的少了，做事的多了。良好文明的班风何愁不树立！
（二）教学教研
1、历经十年打造中考语文复习策略，创新中考语文复习新途径
中考复习贵在攻坚克难，如何在较短的时间之内达到较实效的复习，王洪忠老师长期从事初三语文教学，主要有以下四个方面经验：
（1）、把握中考考点，聚焦有效课堂
作为一名初三的老师，最重要的、最实效的手段，就是让学生在较短的复习时间内系统地掌握知识，形成能力，进而顺利通过中考。而对近几年，特别是近三年以来临沂市中考语文试题的研究，是其中行之有效的途径之一。
（2）、发挥集体智慧，提倡团队精神
一个人的智慧有限，能力有限，只有善于将智慧聚焦，才能催出眩目的花朵。因此，团队精神在中考复习中至关重要。
在进入复习之后，几位语文老师要真正实行了分工合作，资源共享，智力共享，实现优势互补。将自己的看家本领毫无保留地拿出来：擅长积累题的，擅长古诗文的，擅长文言文的，擅长作文教学的等等。各持所长，各司其职。
2、开拓创新、注重实效，实践日记教学新途径。推出了“三位一体”下的日记教学
王洪忠老师带领七年级备课组，经过一段时间地摸索，走出了一条日记作文教学的新途径——“三位一体”下的日记教学。三位即目标引领、小组合作、成果展示；一体就是学会写日记，喜欢写日记。学生由“要我写日记——我要写日记——我写好日记”三个层级的认识跨越，写作水平大幅度提高！
3、打造名师团队，引领临港教育
2014年5月，区教体局成立了第一个“名师工作室”，作为名师工作室的领衔人，王洪忠老师知道肩上的担子，他会不遗余力，在爱心中坚守，在幸福中守候。
