心理健康教育是实施素质教育的重要内容。新冠肺炎疫情期间，学生对外交流减少，有的学生独立意识较差，心理疏导不及时，容易出现心理问题。针对有关问题，沂南县综合施策，在基础设施、队伍保障、课堂开设、家校共育等方面形成合力，抓实抓好心理健康教育，培养学生乐观向上的健康品格。
一是提升办学条件，打下良好基础。近年来，我县积极推进学校心理健康教室建设，全县各学校累计投入600余万元，均建成了心理教室，配备了常规的仪器器材。特别是临沂市信息工程学校（原县职业学校）投资100多万元建成了心理咨询中心，配备了国内先进的心理咨询设备，形成了心理健康教育一体化管理中心，起到了良好的示范带动作用。
二是加强师资配备，提供人力保障。近年来，为了开展学校心理健康教育，在全县师资力量薄弱的情况下，仍然努力挖潜，县教体局成立了“心理健康教育团队”，各学校配备了一批专兼职心理健康教师。同时，各学校积极组织心理健康教师外出学习，不断提高工作能力和水平，对学校心理健康教育开展发挥了有力的促进作用。
三是开展心理辅导，排解心理困扰。督促各学校定期开设心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。采用合适的方式，开展学生心理健康排查，同时各学校充分利用心理咨询室，以“知心话吧”“悄悄话吧”等形式呈现，让专业的心理教师对学生进行心理辅导，使教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。
四是做好学科渗透，推进工作开展。课堂是学校进行教育活动的主要场所。该县严格按照上级要求，将心理健康课列入课程体系，积极上好心理健康课。同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思政课，抓好学生正确人生观的教育；语文课，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛；体育，培养学生勇敢、坚强、团结、不屈不挠、吃苦耐劳的品质；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。
五是抓好家校共建，形成更大力量。由于家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着孩子的心理健康。该县积极引导学生家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为，都是心里不健康的表现。在发现孩子心理有缺陷时，学校教师及时与家长联系做到及时矫正。学校定期组织心理健康教育讲座，引导家长科学教育孩子。在疫情期间和开学后，我们组织开展了学生心理健康状况摸排工作，针对学生出现的问题，跟进心理辅导和帮扶，取得好的成效，避免了一些问题的出现。
