平邑县立足办好让人民满意的教育，积极探寻打破制约家校共育发展瓶颈的新路径，以家校共育为突破口，逐步形成适合学校办学实际的“一核四化”家校共育新模式。
一是以家校社协同育人为核心筑牢思想决心。平邑县全面吹响“教育提质”的建设号角，实施城乡教育一体化，大力支持学校工作，尤其是在家校共育工作中，实行高点定位、协同发展，成立家校共育领导小组，编制家校共育推进时间节点计划，形成了党委政府重视、县教体局主抓、相关部门配合的良好格局。同时，邀请知名专家到平邑县作报告，指导解决学校家校共育工作中的痛点与难点，党委政府、县教体局的负责同志下沉一线到偏远学校调研，详细查看学校办学条件和家校共育推进情况，让全县广大教职工倍感振奋，并换发强大的工作干劲和热情，汇聚了推动教育高质量发展的新动能。
二是以育人机制高效化带动组织建设提档升级。县教体局统筹部署全力抓好家校共育两条线，一是抓好校长、协调员、班主任的责任落实，形成职责明确、分工到人的工作体系。二是抓好家校共育教研组、家庭教育讲师和骨干教师培养工作，形成以家长、学生为最终落脚点的同源同向立体工作格局。建立健全多元协同育人机制，完善组织保障，指导学校、教师、家长有序有效的开展各项工作，重点保障家长对学校办学和管理的知情权、参与权和监督权。同时将家校共育工作列入年度考核，通过随机督查和公开评优，激发学校创新家校社共育模式的积极性，确保工作有落实、见成效。
三是以育人队伍专业化推动家校共育规范开展。县教体局以抓好班主任培训与管理为突破口，提升家庭学校社会协同育人质量。每学期组织开展一次县域范围内的家校共育技能培训和班主任培训，根据各学校情况开展不同学段、不同年级、不同层次的家庭教育指导和研修活动，使培训更接地气、更具操作性。鼓励教师积极参与家庭教育名师工作室创建，支持教师申报家庭教育名师工作室学员，组织教师参加父母教育专业课、教练课和家庭教育系列培训，鼓励并指导优秀教师参与国家“十四五”重点科研课题研究工作，为骨干教师的持续成长搭建平台，一大批教师通过努力成为家庭教育讲师、心理咨询师。同时，聘请热心参与且具备良好素质的家长为学校家庭教育指导兼职教师，当好家长培育工作的领头雁。
四是以课程建设体系化实现家校共育学习闭环。全县各校均成立家长学校，积极研发特色教材，引进家校共育学习模板课，创建特色模板课“资源基础库”，免费为孩子和家长提供技术服务和支持，实现教师和家长共读、共研的新模式。充分利用“线上+线下”模式开展家庭教育宣传工作，每年定期举行线下课程，以班级为单位，以班主任为基础，解决不同学段家长的热点和难点问题。针对共性问题，每学期在全县范围举办1-2次专题培训或讲座，强化家校共育效果。建立免费网络学习平台，推送短小有效的精品课程，在降低学习难度的同时减轻家长负担，各学校还通过组织开展优秀家长、最美家长等评选活动，激发家长的参与热情。
五是以家校活动常态化搭建共商共育共管平台。在全县范围内开展家校社互通工程，建立“学校-年级-班级”三级家长委员会网格。家长委员会经选举产生，程序规范、架构合理、权责相当。积极引导家长委员会成员通过微信、讲座等途径为家长提供形式多样的家庭教育指导服务，精心策划组织校园开放日、接待日、家长会等活动。借助重大纪念日、民族传统节日等时机，组织家长进校园，建立家长执勤岗、监督岗，使家长有序参与学校工作。同时还正面引导家长参与书香家庭、家风家训、践行社会主义核心价值观等系列教育、评选活动，使家长与学生收获满满的幸福感。充分发挥学校教育优势，通过小手拉大手多途径开展个性化指导，通过每学期组织开展的全员大家访活动，及时了解掌握学生家庭生活状况。积极开展学生生活与学习习惯提升活动，融合“双减”“五项管理”部署要求，使学生养成健康的生活与学习习惯，呵护学生全面健康成长。（李育霖 周小明）
