在当今教育数字化蓬勃发展的大背景下，兰陵县积极响应，以课题研究为引领，深度挖掘数字力量，精心构建起独具特色的“三阶・五融・五环”教师数字素养提升新生态。
一阶：课题筑基，构建科学测评与精准诊断体系。兰陵县依托省级规划课题《数字化转型背景下中小学教师数字素养测评与提升实证研究》，组建“高校专家+教研员+骨干教师”研究团队，精心开发动态化测评量表，并且通过SPSS信效度检验，形成涵盖5个一级维度、13个二级指标的36题量表，让教师数字素养能够被量化，短板也能精准定位。同时，选取实验校164名教师进行测评，通过对测评数据的深入分析进行精准诊断，制定了《教师数字素养提升培训方案》，为后续实施分层干预措施提供了依据，确保每一位教师都能在适合自己的提升路径上不断进步。
二阶：“五融”赋能，打造全域协同提升生态。一是技术融入教学：结合省级教改项目《信息技术支撑的课堂教学深度变革实证研究》，在实验校开展17节学科带头人“技术融合示范课”，利用AI生成课件评估建议，提炼出“以生为本、善假于物”的智慧教学模式，让课堂焕发出新的活力。二是学科融合创新：积极响应“跨学科素养”研究建议，开发“文科+AI工具”“理科+数据分析”等融合课程，为教学注入了新的思路与方法。三是平台融通资源：整合临沂市智慧教育云平台、国家中小学智慧教育平台等资源，二次开发出本地化课例1000余节。并且，针对资源适配性问题，及时启动了“校本资源共建计划”，成功建设学科主题资源库23个。四是校际融汇发展：推行“强校带弱校”数字教联体模式，组织乡镇学校参与实验校集体备课、公开课研讨，实现了优质教育资源的共享与交流，这一举措覆盖39所县级课题实验校，惠及教师2300余人，有力促进了城乡均衡发展。五是人机融合进阶：兰陵县紧跟人工智能发展潮流，引入AI教研助手，扎实开展“AI评课”“智能备课工具应用”等培训活动。特别是在2025年4月全国人工智能校长培训会后，率先探索教师“数字素养”向“智能素养”升级路径，让教师能够更好地适应未来教育对智能素养的新要求。
三阶：“五环”闭环，贯通素养提升全链条。一是测评环：建立“年度普测+专项诊断”机制，紧密结合硬件更新进度，增设AI工具应用等新指标，以此实现对教师数字素养的全方位、动态化监测。二是培训环：针对不同层级教师精准培训，初级教师聚焦PPT高阶功能、平台基础操作；中级教师强化数据分析、跨学科资源整合；骨干教师开展AI伦理、混合式教学设计研讨，让培训更具针对性。三是实践环：以赛促练，组织教师参与“全民数字素养技能大赛”，16人获省级奖项，同时，大力开展“数字化赋能”校本研修，打造文科、理科、AI应用等实践课例样板，引导教师在实践中提升数字素养。四是反思环：增设“数据隐私与版权合规”培训模块，成立县域“数字伦理委员会”，规范技术应用边界，为数字素养提升筑牢坚实防线。五是优化环：构建“课题研究—策略验证—区域推广”良性循环机制，2025年兰陵县新增5项市级课题、39项县级课题，有力推动研究成果转化应用，促使整个教师数字素养提升生态能够不断迭代优化，
凭借“三阶·五融·五环”教师数字素养提升范式，兰陵县已建成市级智慧校园196所，覆盖率达93%，在优质教育资源的普及方面迈出了坚实的步伐，近三年来，师生在数字化大赛中获国家级奖项13项、省级奖项38项，为县域教育事业发展注入了强大动力。（苗立才 刘海龙）
