临沭县锚定教育高质量发展目标，将整本书阅读教学纳入县域教育发展核心规划，构建起“行政推动、教研引领、学校落实”的三级联动体系，以系统化策略激活语文教学新动能。
强化顶层设计，筑牢阅读教学制度基石。县委教育工委牵头制定《临沭县中小学整本书阅读教学实施方案》，依托县教育科学研究与发展中心组建阅读教学研究专班。通过统筹全县阅读教学资源，搭建“县—校—年级”三级教研网络，并定期开展专项活动，为整本书阅读教学提供坚实制度保障。
搭建多元平台，涵养校园书香文化生态。全县中小学推行“读书节 + 日常阅读”融合模式，以读书节为契机打造全域阅读环境。各校开展读书方队展演、淘书乐、千人诵读古诗名篇、经典诵读等系列读书活动，将文学经典搬上舞台；同时开展“书香班级”“书香少年”“阅读之星”评选，让阅读氛围浸润校园，助力学生养成良好阅读习惯。
借力专家引领，探索科学课程实施路径。定期邀请行业专家开展指导，围绕“整本书阅读课程化：构建课内外一体阅读体系”主题，精准锚定课程目标，深入剖析整本书阅读教学的方法和策略，推动语文教学从“浅层阅读”向“深度阅读”跨越，构建教育教学新生态；科学编制《临沭县中小学整本书阅读推荐书单》，创新设计教学方法，深化阅读层次，构建“过程性评价 + 成果展示”的综合评价体系，有效破解整本书阅读教学中的关键难题。
推进多元研训，培育专业阅读教学队伍。构建“理论学习—课例研讨—实践创新”三位一体的教师培养模式，通过举办阅读教学研讨会、教师读书沙龙、整本书阅读教学课例展示等活动，推动教师专业成长。组织教师参与线上线下培训，鼓励教学案例与论文创作，形成“以研促教、以教带研”的良性循环，为阅读教学高质量发展提供保障。（宋祥习 刘露）
