兰陵县以“开学从心出发，用心守护”为理念，精心打造“五培·四阶·三合力”心理健康工作体系，为学生铺就一条温暖而又坚实的成长“心”路径。
一、“五培”筑基，织密专业守护网
兰陵县心理健康教育工作坚持早谋划、快行动，构建形成覆盖教育核心环节的“五培”网络：一是开学前组织90余名心理健康教师开展线上培训活动2次，重点提升专业理论素养与实践干预技能；二是开学后针对性开展班主任培训，强化对学生心理状态的观察敏锐度与疏导沟通能力；三是面向全体教师开展心理健康基础知识普及培训，传授心理教育与课堂教育融合技巧，让关怀渗透日常教学；四是通过“线上+线下”相结合形式，指导帮助家长提升情绪识别与科学引导能力，为家庭教育注入专业力量；五是面向孩子进行开学前辅导，以趣味活动、适应性训练等多种方式，促使学生平稳度过“开学焦虑期”。
二、“四阶”递进，精准搭建“心”阶梯
兰陵县创新推出阶梯式心理养护“四部曲”：一是开学前“半个月”，组织开展线上讲座，依托公众号推送《心理闹钟》等温馨提醒80余条，引导学生及时调整身心状态，完成从假期到开学的“软着陆”；二是临近开学，组织班级教师进行暖心电话连线，重点聚焦离异、留守、贫困学生等特殊群体，传递人文关怀，将潜在的心理问题化解于萌芽之中；三是开学首日，组织开展“入学适应”主题活动，营造自由、轻松、愉悦的教育氛围，缓解学生内心的焦虑与压力；四是开学一周内，班主任与心理教师通过“一对一倾听”等方式，与学生进行心理谈话，精准捕捉并回应个体化需求。四个阶段时空递进，由表及里、由浅入深，为学生搭建稳固的心理适应阶梯。
三、“三合力”汇聚，共绘成长同心圆
兰陵县着力打通学校、教师、家长三方协同壁垒，形成共育格局：学校层面，科学统筹心理教育资源，搭建家校沟通平台；教师层面，将“五培”所学转化为日常观察与沟通技巧，成为学生的“贴心人”；家长层面，通过培训掌握倾听孩子心声的沟通技巧，让家庭成为学生情绪稳定的“安全港”。同时，通过班级群、主题班会、家访日等多元渠道，实现信息共享、策略共商，凝聚起守护学生身心健康、促进全面发展的教育合力。（周丽 刘冰洁）
