一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，有效推进素质教育，建立和完善教育教学管理工作的运行机制、竞争机制，调动广大教师工作的积极性、主动性，不断提高教育教学质量，同时为教师评优树先、职称聘任等提供依据。根据《义务教育法》、《教师法》、《山东省义务教育条例》、《山东省中小学办学行为规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《小学教师专业标准》等有关法规文件，结合学校实际，制定本评估方案。
二、评估原则
1.坚持实事求是的原则
2.坚持教师积分与考核评比挂钩的原则
3.坚持充分调动教师积极性的原则
4.坚持评价、反馈、指导、改进的原则
5.坚持及时、公正、公开的原则
师德制度
师德是教师从事教育教学工作应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，为让教师认真履行教书育人的神圣职责，全面提高教师职业规范和道德水平，建立健全师德建设和管理的长效机制，真正打造一支德艺双馨、人民满意的教师队伍。根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《公民道德建设实施纲要》，遵循上级有关要求，特制定本制度：
一、评估标准：
1.按时上下班，不迟到、不旷课，不无故缺勤，严格执行劳动组织纪律的有关要求，严格考勤制度，有病、有事做到先请假。
2.按时上下课，不迟到、不空堂、不拖堂，关注全体学生，讲求课堂效率。
3.严格执行课程标准，不擅自调课，不擅自取消个别科目。因公或因事外出须及时填写调课单并办好请假手续。
4.认真备课、上课、批改作业，注重定期检测和学生辅导，注重规范教学常规，有效提升教育教学质量。
5.尊重学生和家长，善于沟通，注重交流。严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦学生， 注重营造和谐的师生关系和家校关系。
6.同事之间团结互助、密切配合、互相学习、共同提高，严禁发表或散布任何不利于团结、有损学校和教师声誉的言论。
7.严以修身，严于律己，积极参加学校组织的各项活动，工作期间不做与工作无关的事情。
8.严格执行上级规定，严禁向学生乱收费、乱罚款或私自向学生推销物品或资料，严禁搞有偿辅导或举办周末、假期辅导班、搞有偿家教。
9.严格执行学校的各项规章制度和工作要求，工作时间严禁带孩子开会或参加集体活动。
10.服从学校大局和组织安排，工作积极主动，乐于奉献，处处以学校利益为先，按时完成学校安排的各项工作任务。
二、评估方法：
师德评估重点关注教师的工作态度和行为示范，评估时主要采用集中评议和过程管理相结合的方式进行，建立以教师自我管理为主，辅以学校、同事、家长、学生共同参与，多向沟通多元评价的评估机制。学校将建立健全教师师德档案，综合对教师师德进行评价，具体从以下三个方面进行：
1.学生、家长评议
操作方式：每学期通过下发学生、家长评教问卷，调查学生、家长对教师教育教学的满意度（问卷项目分：非常满意、满意、基本满意、不满意），根据满意率折算计分。
2.教师自评、互评
操作方式：学期末通过下发教师自评、互评问卷，调查反馈教师对自身和同事教育教学的评价，根据教师评价，取平均分折算。
3.考核小组过程管理评价
操作方式：由学校管理人员组成师德考核小组，针对教师在教育教学中的综合表现，结合各种信息渠道对教师教育教学的反映程度，集体研究进行综合评议。
三、过程管理条例：
（一）有下列情形之一者，此项不得分，严重者，实行一票否决。
1.不服从组织安排，工作讨价还价以致严重影响工作开展的，此项不得分；严重者，实行一票否决。
2.工作不负责或方法不当，导致家长或社会反映造成恶劣影响者，此项不得分；严重者，实行一票否决。严重者，交主管部门处理，触犯有关法律法规者，交司法部门处理。
3.散布消极因素，败坏党和国家、上级部门、学校和同事声誉，造成恶劣影响的，此项不得分；严重者，实行一票否决，并交主管部门处理，触犯有关法律法规者，交司法部门处理。
4.向学生乱收费、乱罚款、乱推销资料者，此项不得分；严重者，实行一票否决。
5.体罚、变相体罚或讽刺挖苦学生，被举报造成影不良响者，此项不得分；严重者，实行一票否决。
6.搞有偿辅导或举办周末、假期辅导班、搞有偿补课的，此项不得分；严重者，实行一票否决。
7.因个人原因造成责任事故或违反其他师德规定，被上级部门调查处理，此项不得分；严重者，实行一票否决。
（二）有下列情形之一者，在师德得分中予以适当加分。
师德表现特别突出或在济贫、救危、校内外突发事件处理中，身先士卒，表现突出，表现出良好师德风范，受到广泛赞誉或受到上级嘉奖者，每次视情况加分。
考勤制度
一、评估标准
教师必须自觉遵守学校规定的上下班时间，严守工作岗位，认真履行职责，努力做到勤奋敬业，出满勤，上满岗。按时参加各级会议和集体活动，有事有病履行请销假手续，做到不迟到、不早退、不遛岗、不旷会，诚实签到签退，按规定参加各级组织的业务培训活动，模范遵守上级劳动纪律的有关规定。
二、考勤常规：
1.签到签退：
入校签到：每天早上入校和下午放学，教师须在规定时间内签到签退，未按规定时间签到者，按迟到或旷工对待。
会议签到：每次会议或活动前，教师须提前到达会场，未按规定时间到达并签到者，按迟到或旷工对待。
2.请假：
教师有事确需离校办理，须严格执行学校教职工请销假制度，严禁私自离岗。请销假程序如下：
（1）填写好调课单（由各年级组长负责管理）
（2）签好请假条，并做好登记（由教导处负责管理）
（3）领取出门条（教导处签发“教师请假出门条”）
（4）离校（门卫处须留存“出门条”）
（5）销假（返校时，及时到教导处签字销假）。
3.抽查:
每天学校安排1-2名教干负责校门口的早、晚值班，同时对教师的出勤到岗、教学行为等进行不定时抽查，抽查时如发现教师未到岗或有违规行为，将按照教师考勤制度和教师师德考评制度中的有关规定执行。
4.注意事项
（1）因病或因私事请假前必须提前告知，请假前要先调好课，课没有调好的不能办理请假手续。请假时间在2天以内的，须自己调课，两天以上的可由教导处协调安排。请假期间的考勤按请假类别和相应标准执行。
（2）在校期间，无特殊情况教师不得随意调课，确需调课的，须填写调课单并报送教导处审批后方可，代课期间的一切责任由代课老师负责；凡私自调课但没有在教导处备案的，一经查实按违反课程计划处理，代课期间的一切责任由调课教师负责。
（3）无论事假病假，必须履行请销手续，凡未办理手续，一律按一天事假对待；过程中被上级部门查处的，按照上级部门要求处理。
（4）凡考勤中弄虚作假或代签者，一经查实从重处罚，严重的一票否决。
注：所有请假条均由教导处负责存档，学期结束时与考勤记录核对后，计入个人综合评估成绩。
教师教育教学管理制度
一、行为常规
（一）评估要求
1.严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。
2.认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。
3.严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。
4.使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。5.不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。
6.负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。
7.积极参加学校组织的各项教学教研活动。
8.要各尽所能，做好有关校务工作。积极参加学校组织的教学教研活动。
（二）评估细则
以上要求，如有违反，每次扣1-5分；酒后上课或校内吸烟，记0分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。
二、教学常规
（一）备课：
1.评估要求
备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。
(1)集体备课
明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。
（2）个人备课
备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课标”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课（或先周上传）严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性，在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。
2.评估方法
每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。
（二）课堂教学：
1.评估要求
课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色；注重教给学生学习的方法和技能；注重利用现代化的教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。
2.评估方法
每学期学校通过开展每人一节优质课活动，组织教师互听互评，综合评定教师的课堂教学水平。
（三）作业
1.评估要求
作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。
2.评估方法
语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。
（四）学生辅导
1.评估要求
关注全体学生，注重全面发展和因材施教，尊重学生的个性，正视学生的差异，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，注重启发引导，及时帮扶。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。让学生体验成功，享受成长的快乐。
2.评估方法
学期初认真分析学生情况，合理制定学生辅导计划和辅导措施；及时针对学生的实际情况进行辅导并做好相关纪录；学期末认真总结本学期的辅导情况，及时反思学生的表现，做好“跟进式”辅导。
（五）教学反思
1.评估要求
加强理论学习和教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师平时要经常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自己的教学实践及时进行教学反思，将自己平时教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，不断积累。内容要贴近教学实际，项目齐全，书写认真，严禁抄袭。
2.评估办法
每学期教师要及时对教育教学进行理性思考，写出教学反思。教师每周一篇，学校对教师教学反思情况将进行专项检查和不定时抽查，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入个人评估。
（六）听评课记录
1.评估要求
听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，条理清晰，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：教师每学期听课不少于20节。
2.评估办法
每学期学校对教师听评课情况进行专项检查和不定时抽查，通过查看听课纪录和评课纪录情况进行量化评估，学期末将量化成绩计入个人评估。
