陈立花：让每一个孩子都感受到温暖
“亲其师，信其道。”这句话深深地影响着陈立花，13年来，陈立花教书育人，甘为人梯，用希望点燃学生，用快乐开朗感染学生;她和学生打成一片，赢得学生的爱戴;她心系单亲学生、留守孩子，用行动寄真情;她因材施教，走进学生心灵，不放弃任何一位学生;她提倡“生活教育”和家校活动，努力让每一位学生在生活和学习中都能得到别人的认可……
师生间没距离，孩子们大胆地称她为“姐”
在临沂第三十三中学有一位被学生们“大胆”称为姐姐的老师陈立花。而陈立花就是用这种对待弟弟妹妹的态度，“惯”着自己的学生们，走进他们的心中，用鼓励和关爱让一个个“迷途”的学生走了回来，和全班所有人一起，接连创下一个个骄人的成绩。
正是陈立花这种弯下腰的姿态，让她融入了学生，赢得了学生的心。在陈立花的课堂上你可能老远就听见笑声、争论声乃至歌声，当你走近可能更会发现，学生并不需要规规矩矩地坐着，有的几个人围坐在一起，有的离开自己座位到了另一个地方和同学讨论问题，但每一个学生都是那么专注地把自己融入到了课堂之中。“我们高高兴兴玩着就能学会东西。”这是学生们对于陈立花课堂的评价。的确，“亲其师，信其道。”学生们真心地喜欢陈立花老师，也就更会接受陈老师的课堂。
推崇生活教育，让每个孩子得到认可
初中的学生已经开始进入青春期，叛逆、自我。崇尚生活教育理念的陈立花注重从生活小事入手，善于发现里面的育人因素，给学生以教育，让学生从中学到生活的智慧。“问题少年”小曾是陈立花上一届的一个学生，不仅经常打架而且对待学习也不认真。在一次陈立花和其父母沟通的时候，得知小曾非常孝敬爷爷，端茶倒水，洗衣喂饭都毫无怨言。于是，陈立花就小曾同学孝敬爷爷的事例在班内掀起了感恩教育———“我给爸爸洗次脚”活动。活动开展得很成功，家长赞誉学生支持，“问题少年”小曾不仅因此得到全班同学的认可，自己更是改掉了其他一些不好的习惯。“服务于生活的教育才是真正的有用的教育。”陈立花的这一理念得到了学校的支持和推广，校本教材《五场一通道》更是由陈立花根据自己的积累和研究带头编写，并很快用于全校教学使用。“这本书主要就是利用学生校园生活学习环境，把校区分成‘心智培育场’、‘阳光运动场’、‘劳技实践场’、‘休闲娱乐场’、‘生活餐饮场’、‘形象展示通道’，对学生进行行为文明及习惯养成教育。”陈立花介绍。
关心留守儿童，把自己当作他们的妈妈
如今，在陈立花老师办公桌抽屉中，一直为全班的学生准备着针线、创可贴、消毒水、感冒药等生活用品，“其实这些东西用的最多的就是班里的留守儿童们。”陈立花说。
三十三中驻地临沂经济技术开发区朝阳街道是个劳务输出地，学校三分之一以上的学生家长都在外地打工，常年与孩子们见不到面。“那是我遇到第一个让我非常吃惊的留守儿童。”陈立花说，几年前，他班里来了一个叫做李鑫(化名)的学生，经常因为一点小事就和同学大打出手，而且冷漠的眼神与他的年龄十分不符。
通过家访，陈立花了解到李鑫家庭的变故，父母相继离开，就连养育他的爷爷奶奶都经常嫌弃他。找到问题的关键，陈立花一边做他爷爷奶奶的工作，一边更加细致地关心李鑫，安排同学帮助他学习，亲自给他缝补衣服、接回家过节，慢慢地李鑫在陈立花这里找到了久违的母爱，也感受到班级这个大家庭的温暖。在李鑫13岁生日那天，全班同学为李鑫齐唱生日歌，李鑫也在那一刻吃上了他13年来第一个生日蛋糕。事后李鑫告诉陈立花，他当时许下的愿望就是“如果陈老师是他的妈妈该多好!”学期末，李鑫拿到了学校颁发的“进步奖”，陈立花更是为他的改变而感到骄傲。
家校合作，让孩子们走出去
陈立花始终认为，家校合作才是学生全面提高的关键。“每个孩子都希望被大家所认可，因此我对每个学生也是鼓励多于批评。”陈立花说，除了学习和成绩，她与家长交流最多的就是孩子在学校的一些好的变化，“我希望家长和我一起鼓励孩子，让孩子认识到他们的努力没有被遗忘。”
2012年9月，临沂市动植物园落户朝阳街道，三十三中也借助这个有利平台，相继开展了“金秋采风”、“走进大自然”等亲子参与活动。同时依托这些活动，又由陈立花带头编写另一本校本教材《走进大自然》。“这本教材虽然叫做《走进大自然》，但更多的还是提倡家长与学生共同参与一些社会活动。”陈立花介绍，其中开展社会实践活动和公益活动、综合素质提升训练和家校活动都需要家长参与进来，和学校一起帮助孩子们全面提高。
