临沂青河实验学校教师胡艳芝：
用艺术韵律开启诗情画意的课堂
□个人简介:胡艳芝，临沂青河实验学校教师，曾获得齐鲁名师、山东省特级教师、山东省教学能手、国家培训专家等荣誉称号。
□教学感悟：让学生学会以艺术的态度生活。
“很远的地方有一个村庄，有孤单的枣树和拖长尾巴的狗，咿咿呀呀的读书声常常惊破冬日清晨村里人的酣梦；很远的地方有一个童年，有奶奶的歌谣跟着影子在奔跑，田间地头写成的作业一直留到长大后批改作业的日子。”这是一位齐鲁名师在这个互联网+的时代、创客者时代所拥有的教育情怀，她就是临沂青河实验学校的老师胡艳芝。
从教21年来，她将音乐教学延伸到语文、思想品德领域，用她特有的古典、优雅的艺术韵律为学生开启了一堂充满诗情画意的课堂。
音乐为媒将韵律引入教学
音乐是一种直接、丰富、生动的艺术形式，很容易让学生在情感上产生共鸣。作为一名从教21年音乐老师，胡艳芝深深意识到，音乐不仅仅可以是一门单独的学科，更可以恰如其分地运用到语文等课程的教学中，从而构建音乐情趣，渲染教学气氛。
“学生为什么喜欢上音乐课？最浅显的答案是轻松、没压力，但是深入思考，我们就会发现，音乐背后所传达渲染的情感让人动情才能真正原因。”胡艳芝打破常规，在班队会上给同学们听《高山流水》，讲述音乐背后知音难寻、相知可贵的故事。
音乐总是让人动情，同学们很自然地就将这个故事切合到自己的身上，聊起了同学之间的友谊。胡艳芝借机为同学们开展了道德教育课程，教育他们珍惜友情、相信朋友。原本充满批斗性质的班队会变得温馨又温情。
不仅如此，音乐的作用还不止于课堂。“音乐班队会”结束后，同学们还会意犹未尽，回家后，他们和父母聊这首古典名曲，聊古琴、古筝，聊其中的故事和寓意，教育很自然地从课堂延伸到了家庭。
山村支教让校园歌声萦绕
“胡老师，您是谁派来的呢？为什么上您的课，我有时候想哭？有时候想笑？每次上完您的课，我都想让平常的时间过的快一点再快一点，盼着再上您的课。”2014年5月，胡艳芝开始了在临沂市沂堂镇柳庄小学的支教生涯，这是她支教小学的学生的内心倾诉。
低矮的平房、简单的教具……胡艳芝一来到柳庄小学，就感受到了这个学校的简陋，但是，这里的孩子对音乐的热情却让她大吃一惊。
在校长专门为她开辟出的一间闲置仓库里，胡艳芝建起了这所学校第一间音乐教室。借着教育均衡发展的机会，教室里配备了一些鼓、号之类的小乐器。虽然这些乐器在城市小学里早已被淘汰，但是对于山村小学来说，却还是新鲜物。每一次小心翼翼地敲打都让他们开心不已。
看着孩子们如此喜爱音乐，胡艳芝重新整编了学校的鼓号队，还组建了一支乐队。胡艳芝从音乐老师变成了这些孩子的朋友，上音乐课便成了孩子们每周的期盼。
孩子们爱上胡艳芝的音乐课，更爱进她的音乐教室。一到下课或者上体育课的时候，她的音乐教室里总少了不孩子们的身影。他们有时是想让老师唱首歌，更多的时候只是去看看老师，和老师说说话。
山村孩子的纯净让胡艳芝动容，她直言爱上了这些胆怯、不知道音乐课是怎么一回事的小家伙们。
名师工作室与年轻老师共成长
名师不仅仅是自己的成长，更是一种辐射带动，一种正能量的传递。作为齐鲁名师的一员，胡艳芝在齐鲁名师网站上拥有自己的名师工作室。全国各地的老师慕名而来，希望能从名师身上学到更好的教育理念。
通过名师工作室，胡艳芝和老师们一起研究，一起发展。他们创建了特有的研究路径，课例研修、微课程开发、小问题沙龙、无评价研讨、草根讲坛、借艺大师等，用这些成果、思想来引发各自的发展。
“老大！大姐！您的生命就是：热爱，思考，创新这三个词组成的。对教学的热爱达到疯狂；思考，是您工作中最重要的一部分；创新成为您生命中最具特色的内容。您对工作超乎想像的细致与认真，让您与众不同，而在工作之余，又给我们特别舒服的温柔与善良。良师益友既如此吧。”唐春晓是泰安实验学校的音乐教师，2012年参与了山东省中小学教师省级培项目的课程开发，结识了胡艳芝，加入名师工作室，这是她发给胡艳芝的短信。
这位年轻老师对教育有着极大的热情，她并不满足于线上交流，她曾两次来到临沂，跟随胡艳芝学习。三五天的学习时间里，她就像是胡艳芝的影子，胡艳芝走到哪她跟到哪，跟她学备课、上课等等。
而胡艳芝则像大姐一样，言传身教，将她21年积累下的教学经验和教育理念毫不保留地传授给她，让更多地孩子受益。
