潘淳用“师爱”支撑学生的脊梁
回顾31年的教育工作，潘淳深深体会到，唯有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。她倾心播撒着心中的爱，真心诚意地对待每一位学生和家长，关心、爱护、理解学生，与学生建立平等、亲密、和谐的关系。
在教学中，潘淳关心每个学生，特别是学习有困难的学生，根据学生的实际情况，想方设法，寻求适合他们的教法、学法，深入细致地做思想工作，让他们树立信心，产生兴趣，增强动力。有一位名叫姚凯的男生，在新学期开始时，对化学特别不感兴趣，一上课就开小差，考试经常不及格。潘老师发现这个问题后，及时找他谈心，了解了他的思想状况后，潘淳在和家长沟通后，主动提出每天放学后对姚凯进行单独指导，解决他在学习化学中遇到的困难。鉴于这个孩子的特点，潘淳意识到激发学生学习化学兴趣的重要性，于是，她把一些化学知识点编成歌谣，让同学们唱出来，让他们在学习中得到快乐。可喜的是，姚凯同学中考化学得了满分。
2008年，潘淳刚接任班主任不久，发现班里有位叫傅文的同学无论是课上还是课下，总是晃着左手，目光无法集中，而且很怕生，跟谁都不说话。潘淳及时和家长进行了沟通，原来这位学生是“自闭症患者”。于是，她一有机会就找傅文聊天，无论他怎么躲闪，潘淳总是找机会耐心地和他交流，细心地观察他的一举一动。后来，发现傅文在跳绳方面很有天赋，不仅会正反跳，还会花样跳。于是潘淳常常拉他一起跳，看着潘老师跳得不如自己，傅文乐了，潘老师也乐了。潘淳又鼓励傅文参加了学校举行的花样跳绳比赛，傅文为班级赢得了第一名。直到现在，逢年过节，傅文无论工作忙否，都会来学校看望潘老师，他话不多，却已不自闭，还经营着一家不小的公司……潘老师说不是她治好了傅文的自闭症，是爱唤醒了孩子枯萎的心灵。
潘淳的同事经常说，潘淳是为学生而活，一切为学生着想，潘淳只是觉得做了她能做到的事。潘淳很爱学生，学生也特别喜欢她，在期末表彰中，潘淳给学生发奖状，学生突然跑到讲台上给潘淳发了两张奖状，一张是“最美班主任奖”，一张是“最美教师”奖，当时没有任何思想准备，潘老师特别激动，都不知道说什么好了，潘老师觉得这是对她最高的奖赏，她会珍惜一辈子。
