一是教师先行阅读。各学校积极倡导教师多读书，读好书，开展了教师读书漂流活动，要求每位教师每学期阅读教育类图书至少二本。采用检查教师笔记和读书交流汇报、教师征文评选等形式对此项工作进行督查。积极组织骨干教师外出学习，然后在全校范围内研讨与推广，努力做到由原来一味的读，变为实践语言文字运用的读。
二是学生悦读提升。各学校及时订购图书，做到人手一份，并随时充实图书室，定时开放，各班级利用大阅读课（两节连排）到阅览室读书，为让师生的借阅提供便利。规定每学期每名学生最少完成2本书的图书任务。还鼓励学生每人拿出2本自己的书加入班级图书角，与同学借阅分享。积极向学生推荐与课文内容密切相关的读物，高年级在学习童话时，向学生推荐《安徒生童话集》、《格林童话》等，在学习完《亡羊补牢》寓言故事时，便向学生推荐《伊索寓言》、《中国寓言故事》等，另外，利用每周进行的阅读课，由学生向大家推荐，逐步培养学生对课外阅读的兴趣。
三是建设书香家庭。各学校采用飞信、召开家长会、召开专题会等多种形式与家长联系，与家长共同关注孩子们的阅读时间和阅读质量。在布置作业方面要求低年级学生每晚保证20至30分钟读书时间，中高年级不少于有半小时时间读书，各个年级采用不用的阅读记录卡进行督查。低年级开展了“我任性 我坚持 百日诵读计划”。通过班会及飞信向学生和家长发出倡议，读书书目由学生自由选择，可以读语文课本，可以读语文主题学习丛书，也可以读老师推荐的书，由家长负责督促，每天坚持诵读20--30分钟，拍成微信小视频，发到朋友圈或者是班级的微信群，晒一晒，比一比，起到督促鼓励的作用。（王贵君）
临涧中心小学学生读书素养展示
赛博附小学生唱响经典
西城实小校园读书节
兴蒙学校经典诵读
