为推动“双减”工作落地见效，有效减轻学生的学业负担，切实提高我县教育教学质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。我县将“双减”作为本学年重点工作落到实处，从课堂提质探究、严控作业总量、优化作业设计、提升课后服务、家校合作、推进阅读等举措，开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。
扎根课堂，高效教学。一是把课堂教学改革作为提升学校教学质量的着力点，积极探索生本高效课堂路径。转变“学教”方式，提高课堂教学效率，提升学生学习内驱力，形成了“尊重、灵动、求异、共生、和合”的课堂教学文化，做到应教尽教，强化课堂教学的主阵地作用，用课堂的“增效”，促进课后的“减负”，全面提高学校教学质量；二是通过生本课堂研讨，以典型案例为教师提供具有普适性的课堂范式和样态,积极推进生本高效课堂策略研究。以小课题为突破口，实施了“深度学习视域下的单元整体教学”实践研究、“361自主课堂”的实践研究、基于主题意义下的“骨架集备”模式实践研究。一年来县教研室先后在全县各类学校开展教学研讨活动30余场，受益教师1000余人次，全方位提升了教师研究课堂的水平，打造了优质高效课堂。
精研作业，减负增效。县教体局把作业管理列为全年教研工作重点，多措并举，不断加强作业研究、布批、审核、督查与管理等工作。一是把握上级政策精神。教研室印发了《关于加强义务教育学校作业管理的工作方案》《关于加强义务教育作业设计与评价的指导意见》等工作制度，全面贯彻“五育并举”理念。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，不得布置机械重复和惩罚性作业，不得给家长布置或变相布置作业，不得通过手机布置作业；二是抓牢过程管理与监控。教研室指导各学校建立了学科组、教研组作业统筹机制，校级、班级公示制度，合理调控作业结构和作业总量，作业布置做到“五精四必”：精心设计、精当布置、精细批改、精要讲评、精致管理，有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，通过对作业的研究与监控，形成长效管理机制，努力缩小班际差距；三是提高作业设计质量。明确作业设计原则，设计开发了“生本作业”，增强了作业的选择性、趣味性和探究性，满足不同层次学生的需要，增强作业育人功能。
精心筹划，高效服务。一是为了更好地落实“双减”政策，做好课后服务工作，县教体局精心筹划，积极探索课后服务课程的新模式，优化课程方案，继续推行“作业辅导+N”课后延时服务体系。优先安排作业指导，对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面作业；二是坚持作业辅导与社团活动相统一，大力推行学科素养类、体育健康类、劳动技能类、审美趣味类等多种课程，让学生根据自身特长或兴趣爱好申报参加，提高了学生的综合素养。
阅读导航，提升素质。通过推行“蓓蕾读书工程”，引导学校开放学校图书馆、布置校园阅读区、建设班级图书角，营造浓厚的书香校园氛围。通过组织诵读经典、课前演讲等活动，促进课堂教学，让学生在活动中学习知识。坚持每天的阅读打卡，每月评选班级“阅读之星”，每学期评选校级“阅读小达人”，通过层层推选，让孩子们在阅读中实现素质全面提升，使“双减”政策在学校落地生根。
家校携手，深化合作。“双减”政策和“五项管理”出台后，教体局通过给全县家长一封信的方式广泛宣传，向广大家长说明“双减”的意义、目的、内容以及学校的工作安排，引导家长全面认识政策内涵，自觉矫正育人理念中的失误，配合学校教学作息规律，做好孩子从早到晚的学习生活安排。各学校通过定期召开家长会议、家访、电话联系、班级微信群等方式与家长保持交流，灵活抓住时机与家长促膝谈心、有针对性地重点走访一些学生家庭等方式，积极开展家校共建，获得了家长的理解与支持，大大减小“双减”落实过程中的阻力。
下一步我们还将加强组织领导，深度细化责任，继续跟踪检查，发现问题及时整改，巩固“双减”成果，用课堂的“增效”，促进课后的“减负”，实现“减负提质增效”，助力学生健康成长！（刘剑雯 高子涵）
